严涵

◆摘  要：色彩教学是美术教学的一部分，对于提升学生对色彩的感知和运用能力，培养学生良好的美术素养有着非常显著的作用。在小学阶段的美术教学中，美术老师应当运用相应的教学手段去引导学生感知色彩、运用色彩，让他们能够在色彩教学的课程中发展出更加完备的审美能力，从而达到良好的美术教学效果。

◆关键词：小学阶段;美术课程;色彩教学;具体措施

1开展多样化教学活动

美术学习的趣味性较强，所以课堂上，学生往往会全神贯注于绘画学习，但是由于大部分小学生都没有很强的自控能力，所以在学习的过程中，他们也常常会出现分心走神的问题。为了更好地保障色彩教学的有效性，教师就一定要充分发挥自身的教学指导作用，设计多样化的绘画训练活动，引导学生积极参与其中，保障学生对色彩学习的专注性，从而达到防止学生分心的效果，以此实现对学生色彩感知和运用能力的培养。

比如，在学习《四季的色彩》这一课的时候，美术老师就可以尝试运用多媒体进行教学。首先，老师可以借助网络技术搜寻相关的教学资源，制作相应的教学视频。之后，美术老师再用多媒体设备播放教学视频，把四个季节所呈现的丰富色彩展示出来，让学生能够更加直观地感受到丰富色彩给人带来的视觉享受。在欣赏完教学视频之后，老师再引导学生运用颜色进行创作，让学生尝试用滴、吹、流等多种不同表现方法來进行美术创作，促使学生在创作的过程中获取到丰富的学习经验，从而实现对其色彩感知能力的有效培养。

2设计美术教学游戏

游戏化教学对于培养学生的学习兴趣，提升学习质量有着积极的意义。因此，小学美术教学课堂当中，小学美术老师可以结合美术教学内容设计相应的教学游戏，以迎合学生活泼好动、思维跳跃的特性，促进其学习兴趣的进一步增强。老师要为学生打造一个和谐轻松的色彩学习氛围，让学生能够在良好的学习氛围中更好的参与到色彩学习游戏当中，实现对学生学习积极性的进一步增强。比如，在学习《生活中的暖色》这一课的内容时，老师就可以设计相应的教学游戏开展色彩教学。

这一课的学习内容是暖色，老师可以先准备一些教学用具，如吸管、暖色系颜料、画纸等等。在课堂上，老师可以先做一个示范，用吸管三种暖色调的颜色的颜料滴到画纸上，然后再让学生尝试把颜色混合再一起，并观察混合后色彩的变化。在操作和观察当中，学生的好奇心就被充分地激发起来了。之后，老师再讲解暖色的特点，让学生对暖色性系颜色有更加深刻的认识最后，老师再设计一个颜色比拼小游戏，自己尝试运用暖色来进行绘画创作。在参与游戏的过程中，不仅学生的学习兴趣会得到充分的调动，其对于颜色的产生规律、色彩的变化规律等知识都会有更加深刻的认识。

3结合生活实践开展教学

生活中蕴藏着丰富的美术现象和美术知识，而这些生活元素对于美术教学的开展有着积极的促进作用，所以小学美术老师一定要重视对生活元素的应用，引导学生在生活中不断寻找色彩，从而更好地培养学生的色彩观察力和色彩领悟力，以此达到更为良好的教学效果。

比如，在学习《生活中的冷色》这一课的内容时，老师就可以借助生活元素进行教学，把生活中各种冷色颜色对比搬到课堂上，以此强化学生的色彩的理解。例如，老师可以制作一个冷暖色对比的教学PPT，把故宫朱红城墙和明黄屋瓦作为例子进行教学，让学生感受这一冷暖配色带来的审美愉悦性，以此提升学生对于颜色配色的敏锐度。之后，老师还可以借助多媒体工具来进行教学，不断改变原本的配色，让学生在对比欣赏中体验冷暖色交互变换所带来的视觉冲击力，从而更加深刻的意识到冷暖色的不同属性，以此实现对学生色彩感知能力的进一步强化。

4开展美术鉴赏活动

鉴赏美术作品是学习美术知识的重要途径，小学美术老师应当积极引导学生对优秀的美术作品进行鉴赏学习，促使其在鉴赏过程中逐渐获得更加强大的色彩观察能力。小学美术教材中就包含了许多用色精妙的美术作品，美术老师可以利用教材来开展鉴赏教学活动。比如，再学习《盘子上的美》这一课的内容时，老师就可以把相关的优秀绘画作品引入到课堂上，借助多媒体设备展示不同类型的盘子，如中西传统碗碟等，让学生在欣赏这些作品的过程中，进一步感受中国和传统绘画运用颜色的不同之处，促使学生的审美能力得到进一步提升。

5开展实践教学活动

美术实践教学活动的开展，可以更好地帮助学生掌握用色的技巧，促使其色彩应用能力的进一步增强。因此，小学美术老师应当要在结合学生学习情况的基础上，开展相应的美术实践教学活动，比如，在学习《石雕艺术》这部分内容的时候，老师就可以设计一个自主创作的实践学习活动，让学生在准备好的石头上进行涂鸦或者雕刻创作。这样的创作活动无疑是非常有趣的，学生可以充分地发挥自己的想象力，运用丰富的色彩进行涂鸦创作，其参与活动的积极性也会更高。经过实践学习活动的洗礼，不仅学生的美术学习热情会得到很好的培养，他们自身运用色彩的能力以及自身的想象力、创造力也会得到进一步强化。

6结语

综上所述，色彩教学是小学美术教学的重要组成部分，美术教师应当充分充实色彩教学活动的开展，创新色彩教学发的方式方法，让学生在趣味性的教学活动中真正感受到色彩学习的魅力，促使学生主动参与其中，在不断学习的过程中实现对自身色彩观察能力、感知能力以及应用能力的有效提升。

参考文献

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[2]王婧璟.小学美术教学中的色彩教学策略.西部素质教育，2019，8（17），194-194.

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