段汝林

摘 要：课堂教学质量对职业教育人才培养质量的提升具有基础性关键作用，而对课堂教学是否达到了一定质量要求的判断就是教学评价。本文在分析信息化教学评价现状与趋势的基础上，结合互联网+环境下高职学生的个性化学习需求，提出新型评价技术和工具支持的全方位全过程信息化教学评价策略，在高职计算机类专业课程中实施，有效提高了在线教学效果和课堂教学质量。

关键词：互联网+;高职教育;信息化教学;教学评价

贴合信息化教学环境特点和学生个性化学习需要的教学评价方式对于保证课堂教学效果和人才培养质量具有重要意义。互联网+环境下人工智能、大数据、云计算、5G网络、移动应用等新技术促进着教学评价理念和方式的改变，也推动着职业教育课堂信息化教学改革向纵深发展。传统的教学评价工具和方法比较单一，且偏重于总结性评价，学生只能被动接受评价，直到学习任务完成之后才知道评价结果，难以发挥教学评价对学习过程的引导和对学生状态的激励作用。本文基于互联网+时代背景和信息化教学环境，着眼于促进课堂教学质量提高和学生综合素质全面发展，提出先进信息技术支持的全方位全过程教学评价策略，真正做到教学与评价紧密结合、互相促进，使学生在参与教学评价活动过程中不断优化自身的专业知识、能力结构和职业素养，进而有效实现课程教学目标和专业人才培养目标。……