钟庆芳 史二颖 王莹莹

摘 要：教材是教学内容的载体，是体现教学手段的工具，如何评价教材编写的质量，形成科学完善的教材评价体系是教材建设的重要组成部分。高职教育作为类型教育，不仅仅要符合国家的教材建设方向，更需要符合职业教育的特点。随着教育部《职业院校教材管理办法》的发布，目前高职院校普遍的教材评价体系的已不能全面匹配。本文从教材的思想性、科学性、先进性、工具性、艺术性等方面阐述了对教材评价的一些的思考，希望能够对对高职院校的教材评价体系形成起到一定的启示作用。

关键词：高职院校;类型教育;教材;评价体系

一、绪论

教材是教学内容的载体，是体现教学手段的工具，是教与学的重要桥梁，是为国家和民族培养人才的重要载体，所以教材的好坏直接关系到所培养的人才的好坏，教材的质量能直接影响学生接收知识的结果，并最终影响着教学的各个方面。

教材评价是采用科学客观的方法，通过收集和分析资料，对教材的特点、适用范围和优缺点等进行评判和分析的过程及结果，是事实判断和价值判断的统一[1]。随着国家对高教教材质量要求越来越高，教材评价体系承担着解决“什么是好的教材”这一疑问的重任。高职院校又是我国高等教育中的重要组成部分，因此高职院校的教材评价关乎着国家的教育教学质量。

二、建立高职院校教材评价体系的必要性与可行性

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