孟祥瑞 侯丽萍

[摘 要]在“互联网+”与高等教育的融合中应时而生的慕课教学，为实现综合、多维、科学考查评价学习过程提供了可能和新契机。文章基于1518名学生的“毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论”（以下简称“毛概”）课程成绩进行独立样本T检验分析，结果表明慕课教学对提升学生的平时成绩和期末总成绩具有显著性影响。将慕课引入“毛概”课教学时，建议将慕课与传统课堂考查评价相结合，注意更新和完善慕课教学内容，实现因材施教，科学考查评价学习过程，创新搭建高校特色网络慕课平台。

[关键词]慕课;考查评价;学习过程;课堂

[中图分类号] G640 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2021）10-0165-03

在当前“互联网+”时代背景下，高等教育教学模式的改革是历史发展的必然。应时而生的慕课不是简单的互联网与传统教育相加的物理反应，而是利用信息通信技术以及互联网平台，让互联网与传统教育进行深度融合的化学反应。慕课开辟了“毛概”课程现代化教学和考查评价的新路径，为实现对教学过程的多维度考核评议创造了新契机。

一、慕課在教学考查评价中的优势

慕课（MOOC，Massive Open Online Course，大规模开放的在线课程）是个外来词，它与传统的课堂教学相比较的突出特点是：打破了时间和空间的限制，能够通过互联网平台进行大规模开放性的教学。将慕课引入“毛概”课程不仅颠覆了传统的课堂授课形式，也有益于强化对教育教学过程的把控，实现对大学生学习过程的考查评价，进而提升“毛概”课程教学的实效性和针对性。……