刘晓丽

◆摘  要：情境教学法是教师依照教材内容，通过认知客体与认知主体的有机结合，根据小学生的身心发展程度，创设出符合小学生心智的、丰富多彩的情境，让学生有种身临其境体验的教学活动。在为小学生创设情境的过程中，应将语文课堂教学的氛围或场景做为前提和关键。一个好的教学情境，则能使知识与情境融为一体，加强学生的情感体验，以达到预期的教学目的。

◆关键词：小学语文;情境教学;创设

在开展小学语文情境教学的具体运用中，需要教师采用多元化的教学手段，以教材为依托联系生活实际，创设出易于被小学生接受的、让小学生主动探求新知的教学情境。这样让学生对于学习语文知识的兴趣达到最大化，学生的创造思维同时被激发出来，让学生学习过程倍感轻松的同时，提高了教学效果。

一、生活情境体现自主精神

在语文教学课堂上教师容易忽视对学生自主能力的培养，而情境教学的介入，完美解决了这一难题。它可以将生活融入小学生学习知识的过程，教师可以将学生生活与教材课文内容，用生动具体的生活情境展示在学生面前，让学生认为原来生活可以离所学的语文知识如此之近，继而对课文中的主题思想及内涵情感有更深入的了解，加强了学生运用语文知识去解决生活问题的能力

例如，在学习二年级下册《小毛虫》时，教师可为学生准备生活中常见道具的形式来开展教学。……