李晓艳

◆摘  要：在小学作文教学中，采用快乐教学模式成为教学中的最佳手段，并能激发学生对写作文的兴趣。基于此，在情景体验下构建小学语文作文快乐教学模式，合理的进行教学实践活动，从而提升小学生的写作能力。本文对此展开相关探究，以供于参考。

◆关键词：情景体验;快乐作文;探究

情景体验以教学实践为根本，带给学生切实的感受，从而让学生能够认识到事物的本质。关于情景体验作文教学，教师需要结合于生活，让学生感受到不同的语言内容，促进学生能够热爱生活，表达情感，从而让学生语言表达能力得到进一步提高。

一、通过激活写作原型，形成表象体验

原型所指的是生活本来的样子，学生的切身体验在时间的沉淀中构成记忆，并渐渐的构成原型。原型是鲜活的，更是感性的内容，教师就需要鼓励学生去观察生活，然后将它们进行沉淀，再对原型加以理性思考，从而将其发扬下去，让学生获得感性的认识，所谓的情景体验写作就源于生活的沉淀，教师设计出教学情境，让学生对事物展开研究，让知识的价值得以充分的体现，激发学生对知识的兴趣，并能够深刻的对其理解，从而提高学生的写作水平。例如，在学习《我最喜爱的人物形象》习作内容时，教师让学生结合生活中的人物做出分析，学生在分析人物形象的过程中，能够带来真切的感受。教师还可以为学生设计富有生趣的教学情境，科学有效的开展教学活动，让学生的体验感得到进一步提升，从而让学生的写作能力得到增强，并促进了学生未来更好的发展。……