◆摘  要：2月4日，教育部发布《在疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见》，提出了高等学校“停课不停教，停课不停学”的要求，给出了9条措施安排，推出了一系列线上课程的资源、举措、建议和方案。高职院校不同于其他高等本科院校，授课计划中更多的实训课程，使线上授课面临的挑战尤为巨大，如何借助各大教学平台信息服务功能，充分发挥“互联网+教育”优势，实现多措并举向“线上教学”要质量、求实效，是高职院校教师不得不面对的难题。

◆关键词：线上;高职

全国高校做出了各不相同的响应与实施。有的重在“老师不停教”，但只是将原有的各类线下课程在线化，供学生自学之。有的重在“学生不停学”，忽略了教师的主导作用，只是建议同学在延期开学期间多看书多阅读;多数院校力图兼而有之，以新的形式实施“不停教”“不停学”，慕课、录播、直播等新的教学模式纷至沓来，在线课程平台在防疫期间支持高校在线教学服务最大化，各高校、平台免费开放精品在线课程。

但从全国情况来看，在具体实施过程中还存在诸多问题。在网络环境中的教学过程中，师生的作用如何体现，是不是仍是像线下教学那样“讲”与“听”的分工;“教师”与“直播主持人”是否等同;线下的课堂上与课堂下的泾渭分明，与线上教学中教与学的水乳相融，如何适应，如何过渡;这些都给线上教学带来极大的困惑与难题。

一、情况概述

于新型冠状病……