谢漫玲

◆摘  要：注重观察，丰富学生的语言积累是小学语文教学大纲在教学要求上加以突出和强调的重要内容之一。学生的语言丰富了，说写的质量自然就会得到提高，在语言表达上就不愁“巧妇难为无米之炊”了。

◆关键词：积累;观察

这个积累包括课内大量词汇的积累、课外好词佳句的积累和生活素材的积累。我常对学生说，写作文好比盖房子。盖房子需要砖、钢筋、水泥这些材料;那么我们作文的材料就是大量的词汇、好词佳句，丰富的生活感受和经历。“巧妇难为无米之炊”，如果我们的学生肚子里没有货，也就是说没有词汇，没有好词佳句，他就不会描写，不会叙述，不会表达;如果没有丰富的生活感受和经历，他就没材料可写，他的作文就无话可说。

如何在我们的日常语文教学中，让学生大量地积累词汇，积累好词佳句，养成积累的好习惯，写起作文来就能一气呵成。

第一、课内生字新词学扎实，大量积累词汇。

在平时的教学当中，我们会遇到一类这样的学生，他嘴巴很会说，可让他来写写不出来。这是为什么呢？这就是他肚子里没有丰富的词汇。还有一些学生要么就是错别字连篇，严重地影响了他写作。这样的学生也就是在低段字词没有学扎实。到了高段，就会严重的影响他阅读和作文，阻碍他写作的兴趣。

第二、积累文本中好的短语、成语、拟声词等好词。

单单积累文本中的生字新词，要想把作文写好，词汇量远远不够。其实我们的文本中，有很多带修辞语的优美短语，特别是一些阅读课文里面成语非常丰富，还有一些描写声音的拟声词等等，我让学生把这些好词都积累下来。……