刘小露

◆摘  要：教师的责任不应仅仅只是教给学生一个个单词和句子，而更应是对他们英语学习能力的培养。三年级阶段，在让学生模仿和开口说英语之外，应重点让学生从听、说、读、写四个角度掌握英语26个字母，以便为下一阶段拼读拼写英语单词打下基础。四年级阶段，应重点让学生了解英语单词的音、形、义之间的联系，掌握读音规律，培养学生直接拼读生词，并能根据读音拼写的能力。同时，教师还应在教学过程中加强对学生学习方法的指导。五年级阶段，重点巩固读音规律，使学生能根据字母在单词中的发音直接读出单词，按字母、字母组合的发音规律拼读、拼写单词，六年级阶段学习48个国际音标，提高学生的拼读拼写能力。

◆关键词：英语;单词;拼读

基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。小學生在学习英语时最大的问题就是不能准确地拼读出单词，也因为读不出单词导致记不住单词，甚至对英语学习失去信心。教师的责任不应仅仅只是教给学生一个个单词和句子，而更应是对他们英语学习能力的培养。如果学生掌握了学习单词的技巧，克服了背单词的难关，就可以轻松跨进英语的大门，增强英语学习的自信心，提高英语学习的积极性。

综上，本人觉得小学阶段培养学生正确拼读.拼写单词的能力尤为重要，那么该如何培养学生正确拼读.拼写单词的能力呢？……