丁乃婷

◆摘  要：当前规范办学、推进素质教育均取得丰硕成果;但应试教育在农村小学教育者中仍有一定影响，教学中没有用眼睛“读”教材，出现较多的“以本为本”“以纲为纲”的现象，甚至处于“迷失自我”的迷惘境地。本文试从方法论的视角探索农村小学语文教学之道：一、溯源，教材从哪里“读”;二、追问，教材可“读”什么;三、解析，教材需“读”什么;四、呈现，用教材如何“教”。

◆关键词：溯源;追问;解析;呈现

古希腊著名哲学家德谟克利特晚年时，把自己的两只眼睛弄瞎了。有人问他：“您为什么要这样做？”

哲学家平静地回答：“为了看得更清楚！”

——题记

无独有偶，在意大利画家阿马代奥·莫迪里阿尼创作的肖像画里，许多成年人的肖像只有一只眼睛露出来。画家对此的解释是：“这是因为我用一只眼睛观察周围的世界，而用另一只眼睛审视自己。”较之画家，哲学家的智慧源自自我的思考和总结，他更注重审视自己、关注内心，他所要“观察”的对象是自己的思想和灵魂。

当然，在这个充满各种诱惑、令人眼花缭乱的世界上，画家和哲学家的做法并未得到普遍认同，如果认同，也许会更容易、多发现一些真正有用的东西。

哲学、艺术如此，教育亦然！

故事一：《韩非子·外储说左上》郑人买履，曰：“宁信度，无自信也。”

故事二：《淮南子·说林训》中记载“削足而适履，杀头而便冠”。

教学中，我们显得功利、急躁。故事一中的郑人宁愿相信量好的尺子，也不相信他的脚。在应试教育思潮的浸染下，我们宁可相信抄写的教案，也不相信学生会有好的言论。……