周红丽

◆摘  要：生物作为高中教育体系中重要的一环，其包含了丰富的知识点内容，学生在学习过程中需要拥有较强的逻辑性，还要与实验活动紧密的联合在一起，将知识学习与实践相结合，为学生学习创造更加优秀的学习环境，从而帮助学生快速掌握生物知识。但是由于学生综合素质具有较强的差异性，对于新知识的学习效率不同，进而导致学生学习效率下降，为此，高中生物教师需要合理采用信息技术进行系统性教学，降低学生学习生物知识的难度，提高学生生物学习兴趣。

◆关键词：信息技术;高中教育;生物教学;实验

伴随着我国经济实力的增长，以及科学技术的发展，信息技术逐渐与高中教学活动相结合，有效的降低了生物教学活动难度，将抽象的生物知识形象、立体的展示在学生眼前，从而提高学生的学习兴趣。在生物教学活动中，需要引导学生参与大量的实验活动，而这些实验活动的难度不一、内容不同，学生在接触知识时的反应存在差异。为了促使学生能够将学到的知识加以实践，彰显出实验教学的重要性，提高学生对于生物知识的学习效率，高中生物教师需要将信息技术融入高中生物实验教学之中。

1将信息技术融入高中实验教学的具体优势

1.1促使实验步骤更加清晰

在实际生物实验教学活动中，学生需要按照教师的引导完成大量的实验步骤，对任何一个实验细节都要进行细致的探究。但是由于高中生物教师单人精力有限，无法在一堂实验教学活动中满足班级所有学生的学习需求，最终导致部分学生被教师“遗漏”。……