董兆怡 降彩虹 高慧敏 李思蕾

◆摘  要：本文以积极心理学为视角，以高职院校学生为原点进行生命教育课程改进，为生命教育的开展提供现实依据;通过开展生命教育，使大学生正确的看待生死，珍视生命，承担生命的责任，创造生命的价值，为高校生命教育课程建设提供新的思路。

◆关键词：积极心理学;高职大学生;生命教育

近些年青少年犯罪、校园暴力、大学生自杀事件频发常见于报端，给社会、学校和家庭都造成了不同程度的伤害与损失，也引起全社会的广泛关注。这些现象的发生与大学生本身的年龄特点以及复杂多变的社会环境有一定的关系，同时与学生没有接受系统的生命教育，缺乏必要的生死知识和生命价值观念有着更为密切的联系。在当前我国现今的教育环境中，仅仅只重视对学生专业知识的培养和学习成绩的提高，而忽视了对学生生命的关注、积极心理品质的发展和培养。

积极心理学是二十世纪末美国心理学界新兴的一个研究领域，其代表人物是塞利格曼。积极心理学倡导个体以积极的态度对待生活，发掘、培养个体用自身的潜能来解决问题，从而使个体生命更加充实且有意义。从积极心理学的角度进行生命教育是生命教育的一个新视角，为当前高职院校生命教育提供了新的思路。

在积极心理学视角下，高职院校生命教育课程应该定位于面向全体学生，通过设置合理的教学内容，使用有……