◆摘  要：笔者有着较丰富的英语教学经验，联系大学英语教学实践，以尤金·奈达的功能对等理论为基础，深入分析了工科院校非英语专业大学生大学英语四级翻译教学的现状，并针对此现状提出关于改善大学英语四级翻译教学的几点建议，旨在为其他非英语专业工科院校大学英语教师在以后的大学英语四级翻译教学工作中提供借鉴。

◆关键词：尤金·奈达;功能对等理论;大学英语四级翻译教学; 非英语专业工科院校

自2013年起，全国大学英语考试委员会将大学英语四级考试翻译题型由原来的单句汉译英调整为段落汉译英，翻译题型的改革意味着对当代大学生的翻译能力（即词汇储备、语法句法和语言组织）提出了更高的要求。然而，结合自身实际教学工作，笔者发现针对工科院校非英语专业的翻译教学普遍存在三大问题。尤金·奈达基于翻译的本质，提出的著名的“動态对等”翻译理论，即“功能对等”理论，笔者认为该理论对于翻译教学工作有重大的指导意义。

一、尤金·奈达的“功能对等”理论

美国著名翻译家和翻译理论家尤金·奈达在其《翻译科学探索》书中强调“由于不存在两种完全相同的语言，那么语言之间也不存在绝对的对等关系，因此两种语言间没有完全的准确翻译”。在这一书中，奈达首次提出“动态对等”的概念并将其描述为“最贴近源语信息的自然对等”。

后来，奈达对这一理论进行完善，进一步提出“功能对等”。在这一理论中，他指出“翻译是用最恰当、自然和对等的语言从语义到文体再现源语信息”（郭建中，2000 ，P65） 。……