张莎莎

一、设计思路

（一）教学背景，萌生行动

道德与法治的教学是充满着情感教育的，在情感的交流中可以让学生清晰的了解老师和社会，让老师进一步的去了解学生，达到更好的教学效果，于此同时减轻了教师的教学压力和思想压力，也使学生更加的亲近老师，不断的挖掘自身的潜能，促使自己取得更大的进步。以我执教的一节区级展示课《坚持才会有收获》为例，让我深刻的感受到植根教育的重要性，学生在一节课上所要学到什么程度？需要明白一个什么道理？自己有哪些新的启发？这都需要老师由浅入深，一步一个脚印层次分明的去引导，不然，学生对于进步的认识只是浮于表面，过于形式的。

（二）把握学情，创设教材

二年级的学生活泼好动，他们喜欢老师的表扬，喜欢在同学们面前表现自己，但是往往做事难以坚持，缺乏一种自我追求进步的目标，大多都过着安逸平淡的生活，遇到挫折、不如意时往往会知难而退，不少的学生总觉得我学习差不多就行，没有更多的体验到经过自己努力而进步的快乐。甚至有的学生根本没想过进步，不了解自己的优点，对学习新知识缺乏动力，对生活中的困难缺乏信心。于是在设计这堂课时，我创设了四大活动板块来贯穿我的整个教学。

（三）明确目标，动静结合

通过向自己身边熟悉的人了解自己在各方面的成长和进步，比较全面的了解自我，逐步学会认识自我，总结自我。在活动中充分感受到自己的进步和变化，并对学习、生活充满信心。……