文 朱立群

观察记录工作虽是辛苦的，却是值得的。因为在观察中，教师可以注意幼儿对哪些事物感兴趣，可以了解每个幼儿的个性特征和兴趣爱好，可以发现幼儿能否成功地解决遇到的问题。教师可以在一日活动的不同时间段内观察幼儿，记录幼儿在不同情境中的行为表现。借助于下列方法，教师能够更好地解读幼儿，理解幼儿的发展，做出更适合于幼儿发展的课程决策。

一、识别观察方法的优劣，找到适合的观察方法

在观察的过程中，教师可以尝试运用不同的观察方法，比较各种观察方法的优劣。观察过程会因教师的不同和幼儿园环境的不同而存在差异。教师要清楚什么时候记录，怎样将记录进行组织和整理，怎样评价记录的信息并将信息进行交流和反馈，这些是教师专业发展的重要组成部分。因此，教师要在多次活动中，提升自己的观察水平，进而找到适合自己的观察风格，并将其成功地运用到自己与幼儿和家长的交流互动中。

我们为什么要观察幼儿？关于观察记录，自己知道了多少，还想了解些什么？在工作中，自己会观察幼儿吗？如何看待从观察幼儿中学到的东西？促使自己观察记录幼儿行为的原因有哪些？为什么记录是观察幼儿的重要组成部分？作为初入职的教师，首先要学会写连续性的观察日志，把自己观察到的记录下来。

二、学会调动多种感官，让观察效用最大化

要成为一名优秀的观察者，教师需要学会整体观察，用眼睛扫视整个活动室，获得对班上所有幼儿行为的整体印象。……