文 吴茜岚

一个成功的韵律活动设计背后，有着深刻的思考及缜密的逻辑。基于对优秀课例的模仿与借鉴，探究与发现其原创规律，并将有效的策略运用于教育实践中，这无异于“站在巨人的肩膀上”。本文从教师的视角，以大班音乐活动“魔术先生”为例，从独特的作品选材智慧、巧妙的策略运用智慧、适宜的肢体表现智慧三个方面的模仿及运用做了详细阐述，旨在为广大喜爱幼儿园音乐教育的一线教师提供活动设计思路。

韵律活动是幼儿园音乐活动中不可或缺的内容，是幼儿伴随音乐、运用身体动作来表达自己对音乐的诠释与理解的一种艺术活动。它的表现形式主要包括律动、歌唱表演、音乐游戏和舞蹈，而音乐作为幼儿游戏的信号和媒介是幼儿韵律活动中的必备元素。现如今网络发达，幼儿能接触到各种风格的音乐，怎样的音乐是适合幼儿的？该如何用适宜的教学方式引导幼儿欣赏和表现？南京师范大学的许卓娅老师带领一批优秀教师创作了大量精彩的音乐活动，有的跟故事结合，有的跟生活结合，有的跟情境结合，还有的跟游戏结合，她们用智慧赋予了音乐作品鲜活的生命。如我们耳熟能详的韵律活动“小鸭子赶花会”“爱丽丝梦游玩具王国”“狡猾的狐狸在哪里”，等等，活动充满了想象、创造与挑战的魅力，吸引着幼儿快乐地徜徉在音乐的殿堂，尽情地享受着音乐所带来的审美愉悦，同时，也征服了一个又一个幼儿园音乐教育爱好者。……