彭云（江苏溧阳市实验初级中学）

2020年，我校“指向家国情怀培育的和雅校本课程建设”被确立为常州市中小学生品格提升项目，“初中历史教学中家国情怀的培育研究”被确立为省级教育科研课题，该课题旨在为探寻学生家国情怀的培育路径贡献学科力量。

一、家国情怀视域下学校教育的重要性

家国情怀是新时代中国公民的必备素养之一，对落实立德树人的根本任务具有重要教育价值。习近平总书记说：青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，是最需要精心引导和栽培的。当下，我们的教学仍然更多偏重知识与能力，缺乏在情感态度价值观上的目标要求。学校作为价值观养成的重要场所，在家国情怀的培育中扮演着重要角色。如何发挥好学校这一教育主阵地来开展家国情怀教育，是需要我们一线教师亟待思考的。

二、家国情怀视域下乡土教育的必要性

家是最小国，国是千万家。一般来说，人们总会首先对那些他们先接触到或与他们存在某种关联的东西产生认同，内化为自己的思维，指导自己的行动。如乡土文化由于所处地理地位的特殊性，人们通过对它的认同将自己与外界融合起来，进而在此基础上出现更大范围的认同。因此，除了爱国主义教育，乡土教育同样需要被关注。何谓乡土教育？乡土教育就是让学生在了解家乡、认识家乡，增强对家乡的热爱，树立乡土文化的自信，萌生建设家乡、报效祖国的信念。从文化的角度来看，一般认为“家”在哪儿，“乡土”就在哪儿，这是一种身份，更是一种文化认同。……