摘 要：随着现代化素质教育改革工作的不断推进和发展，学科核心素养的培养受到了越来越多教育工作者的关注和重视。阅读是学生培养语文学科核心素养的重要途径。相较于连续性文本阅读，非连续性文本阅读具有更好的教育优势，不仅可以拓展学习资源，开阔学生的学习视野，还可以锻炼学生的实践应用能力。

关键词：核心素养;非连续性文本阅读;教学策略

中图分类号：G427                                  文献标识码：A                                       文章编号：2095-9192（2021）27-0010-02

引  言

初中生在进行阅读学习时要“阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论”。非连续性文本阅读作为近几年提出的一个新名词，受到了越来越多教育工作者的关注。基于核心素养的非连续性文本阅读教学应如何有效推进，成为一线教师思考和关注的话题。

本文立足核心素养背景下初中语文非连续性文本阅读的教学实践，首先概述了非连续性文本阅读教学现状和核心素养的相关内容，并在此基础上结合教学实践，从不同的角度对非连续性文本阅读教学策略进行了详细阐述。

一、非连续性文本阅读相关概述

随着新课程改革工作的不断推进，素质教育背景下的初中语文教学正在朝着多元方向发展。针对非连续性文本阅读教学，越来越多的教师给予了更多的教学关注和研究。但是，由于人教版初中语文课本教材中并没有非连续性文本阅读教学板块，在教学实践中，教师要深入教材内容，发掘非连续性文本阅读教学的素材，将非连续性文本阅读的教学和语文学科核心素养的培养渗透到语文课程教学的各个环节。……