赵玉荣

【摘 要】随着科技水平的不断发展，信息技术的发展以及应用可谓日新月异，这对中小学信息技术教育要求越来越高。目前程序设计语言已经进入小学高年级的课堂。如何教好循环结构编程，这是摆在小学信息技术教师面前尤为突出的问题。本文以“for循环”为例，对信息技术中循环结构编程教学进行了探究。

【关键词】程序设计语言 循环结构 “for循环” 教学实例

随着科技水平的不断发展，信息技术发展以及应用日新月异，这对我们中小学信息技术教育要求越来越高。目前程序设计语言已经进入小学高年级的信息技术课程。程序设计对初、高中学生来说，都觉得比较困难、难于理解，而小学阶段的学生，数学知识还不是很丰富，语言理解力又较差，这必然给我们的教学带来很大的压力。任何一门结构化程序设计语言都有三种结构，分别是顺序结构、分支结构和循环结构，而在这三种结构中，循环结构既是教学的重点，也是教学的难点。如何教好循环结构编程，这是摆在我们小学信息技术教师面前尤为突出的问题。下面笔者以for循环为例从以下几个方面谈谈对循环结构编程教学的几点看法。

一、联系实际，激发兴趣

在日常学习和生活中，经常会遇到有重复的问题，比如要求打印输出10个“你好”，求“10！”之类的问题。教学过程中教师以如何解决这些现实问题为切入点，适时引入循环语句，学生们会发现原来10条语句可以用一条循环语句来实现，使学生懂得可以利用循环程序设计来解决这些实际问题，以此激发学生的学习兴趣，提高学生学习的主动性，进而使学生产生对循环结构程序设计的强烈求知欲。……