曹艳

【摘 要】《中国教育改革和发展纲要》指出，建设一支具有良好政治素质、结构合理、相对稳定的教师队伍是教育改革和发展的根本大计。湖南省长沙市岳麓区实验小学结合实际情况，关注新青教师专业发展，通过构建四条路径、践行四种方法、提供三大要素支撑来打造“实小品质”教师。创新式的培养方式，个体发展和集群成长同步进行，激发教师成长原动力、搭建教师成长脚手架，让一批批优秀的新青教师拔节生长。

【关键词】新青教师 打造 “实小品质”

“让优秀成为一种习惯”，这是岳麓区实验小学的校训，也是我们师生的精神印记和价值文化。汉斯·马格努斯·恩岑斯贝格尔曾说：“文化，就像往一杯清水中加入了苏打，你看不见它，然而，它却以某种形式在施加影响。”同理，我们的校训文化也像往清水中加入了苏打，虽然看不见但却能渗透与影响。作为实小人，无论做人还是做事都力争做到最好，特别是在教师队伍建设和新青教师专业发展这一命题上，我们追求优秀已成为一种习惯、一种品质。

一、“四四三”模式具象化

任何要对结果负责的行动，都需要逆向设计，以终为始。那么如何打造新青教师的“实小品质”？什么是“四四三模式”？这，就是我们的回答：四条路径的建构、四种方式的实践、三大要素的支撑。

（一）四条路径的建构

如何合理建构，我们需要走好四条路：聚焦问题—精准诊断—科学归因—整体构建。

1.聚焦问题

基于我校的教师年龄结构、入职年段分布和学校整体变化的数据分析反映出了我们学校面临的现状：班额多、人数多，师资队伍年轻化、教学经验少，尤其是入职5年内的教师占比多达75%。……