朱蕾

摘 要：音乐作为人们情感表达的一种媒介受到全社会的普遍关注，小学音乐课程更是需要教师掌握有效的教学方法进行教学。体验式合唱形式是一种集体感情抒发演奏的音乐方式，不同于独唱，合唱对学生的要求会更高，因此，需要教师耐心指导。

关键词：小学音乐;体验式合唱;策略

新课改不断推行，体验式教学受到各年级以及各科教学的重视，实验表明，学生通过体验式学习，不仅增加了学习热情，而且学生的学习效果也得到了提高，学生的主动性得到了发挥。小学音乐课堂中同样引入了体验式教学。体验式合唱作为一种教学方式，对于學生的音准把握、韵律体验、情感抒发均具有积极的作用。通过合唱让学生形成良好的节奏感，体会音乐的美，感受音乐所带给我们的情感体验。

一、优化课堂教学，营造合唱氛围

小学音乐课程需要教师和学生共同努力，营造良好的氛围，学生学习时，不仅需要教师的指导，教师还要注意引导学生感受音乐情感。一般人们在听到音乐时就会不自觉地晃动，抒发自己对音乐的感受。优美的音乐节奏带给人们的是一种享受，在现代生活下，人们的生活压力越来越大，在休息之余，音乐就可以作为一种很好的解压方式。小学生虽然没有很大的学业压力，但是学生爱动、爱玩的天性可以通过音乐得以释放。因此，教师在正式教学前，可以让学生课前搜索有关本节课程的曲目进行学习，在课堂中播放，让学生产生轻松愉悦的学习心态。

例如，在学习《外婆的澎湖湾》一课时，这首歌曲的韵律节奏比较简单，适合学生合唱学习，同时这首曲目的情感抒发非常明显，从歌曲的节奏到曲词都蕴含着对外婆的依恋之情。教师在正式教学前可以向学生讲解文学作品中有关外婆的小故事的选段，引起学生联想自己的外婆，渲染课堂氛围。于是，全体学生对外婆就会产生共同的情感倾向，合唱时，曲目中的情感就会得以抒发。同时，合唱歌曲需要学生对曲目有一个深刻的认识，每一位学生都要配合集体的合唱节奏，而且合唱不同于独唱，需要学生有足够的嗓音，并且教师需要指导学生发音的技巧。不至于学生一首歌曲结束，嗓子已经很疲惫。保护好声带也是教师教学的部分。

二、在教学中鼓励学生进行想象创造

体验式合唱就是要学生发挥想象力，能够对歌曲有一定的个人理解，在此基础上进行学习和创造。学生的想象力能够很好地激发学生的创造能力。让学生能够不断创新，这也是学生进行改编歌曲以及进行歌曲创作的基础。小学音乐教师不能轻视学生的创作，要及时鼓励学生的新发现、新探索。学生的学习只有不断更新，教师的教学才会产生真正的意义。因此，在实际教学中，教师需要采用多种方式激发学生的想象力，可以是图片，可以是教师的示范唱，让学生在体验学习的过程中能够有自己的见解。

例如，在学习《唱着跳着走近你》一课时，这是一篇非常适合学生合作完成的曲目，学生可以通过曲目的学习感受曲目中所传达出的热情与活力。同时也有利于学生的人际交往，让学生学会与他人交往的技巧。首先，教师可以向学生播放《远方的朋友》这首歌作为课堂导入，同时让学生联想在大草原中迎接朋友的场景，使学生形成豪迈的情怀。进而在正式课堂中给学生播放曲目原唱，让学生学习歌曲的曲调，同时教师也可以进行乐器伴奏。

三、采用多媒体辅助教学，提高教学效率

社会已经进入科技时代，教学中可以采用多媒体辅助教学，让课堂更出彩。比如通过多媒体技术向学生出示图片，播放原唱，让学生进行学习。或者为了增强学生的情感，给学生播放有关的视频。不仅带动学生的学习积极性，而且让学生能够深入理解歌曲的情感走向。

例如，在学习《手拉手，地球村》一课时，首先，可以向学生播放有关保护地球的宣传片，引起学生保护地球的心愿，同时，向学生介绍有关保护地球的措施，激发学生的情感。其次，学习歌曲时，引导学生相互配合。最后由教师进行指导，提高学生的合唱水平。

小学音乐课程不是仅仅学习歌唱，通过体验式合唱会带给学生不一样的感受。学生的音乐感受力会进一步得到提高。因此，教师在教学过程中需要不断激发学生的情感，让学生学会在合唱中进行情感表达，抒发自己对于歌曲的感受，进而使得学生的音乐敏感性得到提升。

参考文献：

[1]张伟伟.小学音乐体验式合唱教学存在的问题及完善建议[J].北方音乐，2019，39（17）：181-182.

[2]王明珠.小学合唱教学的排练模式探析[J].文化创新比较研究，2018，2（5）：107-108.