【摘要】随着时代的发展变化，理解新媒体中多模态阅读文本和培养学生具体阅读兴趣的需要，使得高职英语阅读教学中运用策略让学生具有多元识读能力，应该被高职英语教师重视起来。本文着重探讨了高职英语阅读教学中培养学生具有多元识读能力的必要性和策略。只有意识到英语阅读教学中培养高职学生具有多元识读能力的重要性，并且采用适合高职学生的培养策略，才能使高职英语阅读教学迈上新的台阶。

【关键词】高职英语阅读教学; 多元识读能力

【作者简介】季彦君，广东省广州华商职业学院国际经济与贸易系大学英语教研室，讲师，硕士研究生，研究方向：英语教学法、第二语言习得及语言测试。

一、引言

当今世界，信息技术、互联网和人工智能技术飞速发展，使这个世界呈现出信息全球化、文化多元化的趋势。随着互联网、多媒体以及手机等个人移动设备的普及，人们的交流方式、话语意义的构建也呈现出多模态化的趋势。多模态化的语言交流方式逐渐取代了过去单一的语言交流方式，这也促进了语言识读的多模态化和多元化。为了适应社会的发展需求，应培养社会急需的复合型人才，高职英语的阅读教学也应该着重培养学生的多元识读能力。

二、高职英语阅读教学现状

目前，高职英语的阅读教学仍然采用传统的单一教学方法，以教师为中心，通过讲解英语课文，尤其重点讲解课文中的单词、语法结构等，教师指导学生不断地对课文中词汇、句子结构等进行重复性的操练，以提高学生英语语言水平和英语阅读能力。……