韩小燕

[摘 要]识谱是小学音乐学科教学的重要内容。学生对乐谱缺少了解，对识谱学习也存在一些认知误区，教师要抓住一切机会，引导学生展开广泛的学习，使其形成良好的乐感基础，为进一步学习音乐奠定基础。教师引导学生在学唱歌曲中识谱、在倾听鉴赏中识谱、在演绎活动中识谱，都能够促进学生音乐素养的成长。

[关键词]音乐;识谱教学;创新

[中图分类号] G623.71[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）27-0018-02

小学音乐教学中，教师引导学生展开识谱学习，能够给学生带来更强的学科认知体验，从而有效提升学生的乐感品质。在具体教学设计时，教师要从不同角度展开教学思考，在学唱歌曲中识谱、在倾听鉴赏中识谱、在演绎活动中识谱，都能够给学生带来全新的学习体验，促使学生顺利进入学习情境之中，在对接性学习中形成学科体验。

一、在学唱歌曲中识谱

教师可通过音乐节奏和旋律演唱等形式，逐渐渗透一些乐谱知识，要求学生展开对应的学唱操作，在学唱过程中完成识谱学习。

1.借助节奏识谱

音乐中的节奏和旋律是最基本的学习内容，教师有意识地从节奏角度展开教学引导，要求学生借助自然节奏感知进行识谱学习，能够给学生带来自然的学习体验和认知。学生对声势律动比较熟悉，如果教师能够引入律动创编任务，要求学生根据自己的理解创编律动方案，能够促使学生顺利建立节奏基础，对识谱学习也有重要帮助。

如教学《晚风》这首歌曲时，教师先利用多媒体播放歌曲音频材料，要求学生认真聆听歌曲旋律。……