胡双红

[摘 要]学习中国书画是发展学生综合艺术素养的重要途径，更是对优秀文化的传承的。在梳理基于书画融通的小学生中国书画路径的基础上，整理出中国书画教学的四个方面的十二条指导策略，以期提高学生的中国书画学习兴趣及效果，提升学生书画能力，发展综合艺术素养。

[关键词]物源书画;书画融通;学习新策略

[中图分类号] G627 [文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）27-0093-02

中国书画学习是发展学生综合艺术素养的重要途径，更是对优秀文化的传承。但是纵观现状，学生学习中国书画的兴趣不高，学习效果不佳。因此，提高学生的中国书画学习兴趣及效果，提升学生书画能力，发展综合艺术素养是小学书画教学的当务之急。

一、中国书画教学新路径设计

物源书画：是指引导学生观察身边自然与生活中的事物，感悟内在生命力，体验笔法，激发学生们的学习兴趣。通过同源的书画笔法练习及迁移运用，形成书画表达意象的基本能力。将以笔法的探讨为起点，引导学生观察自然、生活，探求书画笔墨技法的本源及生命的本源，形成大观念审美思维，为学生健康成长奠定生命底色。

基于书画融通的中国书画教学，其中笔法是研究的核心内容。建立的学习路径，由浅入深，层层递进，课堂教学过程中基本按照四个基本环节“引导学生观察感受、笔墨体验、笔法提炼、书画表达”，建立书画教学新路径，探求书画学习的本源。通过书画练习引导学生理解笔法背后的文化成因，感悟书画同源、气韵生动、节奏韵律等大观念，进入更深层次的学习。……