◇成都医学院基础医学院 刘巧凤 樊 萌 王 昕 李 娟

在病理生理学线上教学过程中使用对分课堂教学法并制定质量标准，提升学习效果和教学质量，建立师生都满意课堂。以成都医学院2018级786名学生为研究对象，在病理生理学线上教学中采用对分课堂教学法，注重传道、授业、解惑和讨论四个教学方面，问卷调查调研学生对教学过程满意度和存在问题。结果显示，学生能够通过线上教学较好掌握病理生理学知识和技能，满足学习要求，符合新时代人才培养目标。

教育信息化的发展，促使了线上教学在教学改革中的不断推进。2014年复旦大学张学新教授建立对分课堂教学法，经历六年的时间该教学法在全国千所高校得到推广和应用[1]。疫情期间，我们借助网络平台，在病理生理学线上教学中使用对分课堂教学法，并建立与之配套的教学质量标准，规范教学，即便疫情过去后，线上资源和方法也不应该浪费掉，将继续完善和补充线下教学，满足教学要求，达到培养学生能力和提高课堂效率的目的。

1 对象与方法

1.1 研究对象

以成都医学院2018级786名学生为研究对象，包含临床医学专业、医学影像、麻醉学和护理学专业。男生355人，平均年龄20.17±1.78，女生431人，平均年龄19.94±1.01。

1.2 研究方法

（1）基于对分课堂的线上教学方法。基于对分课堂线上教学方即把课堂时间一分为二，一半的课堂时间分配给教师进行在线讲授，另一半的时间分配给学生进行在线小组讨论，且讲授和讨论隔周进行[2]。……