周硕林

（长沙师范学院 初等教育学院，湖南 长沙 410100）

为有效解决农村基层教育中小学师资匮乏的问题，湖南省在国内率先开始六年制小学教育专业师资培养计划，这一举措能有效地补偿农村小学师资，对进一步优化农村基层小学师资队伍，提升农村基础教育质量，缩小城乡基础教育差距，促进教育资源平衡具有重要现实意义。

初中起点六年制小学教育专业是按照综合培养的方式，以“2+4”分段培养模式进行。根据六年制小学教育专业人才培养计划，化学课程是六年制小学教育专业一门重要的基础课。开设本课程一方面是让学生掌握扎实的基础知识，另一方面是为了进一步贯彻全面发展的方针，让师范学生具备基本的科学素养，为后续学习自然科学基础、小学科学教学论等课程等打下基础，培养具有指导青少年科学活动和培养科学兴趣与创新的能力，使他们将来能够适应从事小学教育工作的需要。目前，对化学、医学、农学等专业中无机化学、有机化学等化学公共基础课程教学改革方面的研究很多[1，2]，但面向五年制或六年制小学教育专业中基础化学教学的改革研究与实践案例还相对匮乏。

1 六年制小学教育专业化学教学中的现状分析

1.1 学生兴趣不高

六年制小学教育专业作为师范生培养，学生对其定位不清晰，不理解为什么学习化学课程，对化学课程学习的认识不够。经过在中学阶段一年的化学学习，受传统的教学模式的影响，对化学课程的学习兴趣不高，学习内驱力不足。……