龙 卓

（贝儿首府幼儿园,河北秦皇岛 066000）

一、钢琴教育在艺术教育里的特殊性

我国大教育家孔子就提出过人才要通“六艺”，出自《周礼•保氏》：“养国子以道，乃教之六艺”，六艺指六种技能：礼乐射御书数，其中“乐”即是音乐。我们熟知的一些名人，例如卢梭、歌德、爱因斯坦等，据说都喜爱音乐，也有人因此说音乐可以对一个人产生重要的影响，音乐艺术素质教育的重要性也不言而喻了。

正是因为音乐对人的影响至关重要，针对儿童的艺术教育活动中，钢琴越来越受到重视。钢琴教育作为音乐艺术教育的类型之一具有一定的特殊性，占有重要的地位。被称为“乐器之王”的钢琴具备了其他乐器所没有的优越性：

从外观来看，钢琴体积庞大，内部结构复杂，日常学习的钢琴一般分为三角钢琴和立式钢琴，钢琴的音域非常宽广，是其他乐器所没有的。音域宽广几乎包含了音乐活动中所使用的乐音；

钢琴表现力丰富，适合表达各种不同的情感，一些世界闻名的钢琴作曲家的风格多变的作品，也因钢琴而表现得淋漓尽致。在我们常常看到的一些大型演出活动中，钢琴可以独立担当伴奏的角色，与交响乐队一样，撑起舞台重要的一个环节。在学校的课堂中，尤其是在学前阶段的幼儿园，一般都会准备钢琴，作为儿童日常音乐教学的工具，优美的钢琴旋律伴着童稚嫩的歌声，回荡在校园中。

儿童在学习钢琴的过程中，需要掌握相关的乐理知识的，视唱练耳，聆听大师的钢琴曲，了解音乐背后的故事，浸润在钢琴所带来的文化熏陶中，为日后的音乐领域的深入学习奠定了一定的基础。

二、钢琴学习对儿童大脑开发的促进作用

人的大脑是具有复杂的结构，各个部分对应着人体的不同器官和机能，从人类的演化进程来看，大脑与手有着密切的关系。人类从动物界里走出来，不仅演化出一个发达的大脑，而且还带着一双灵活的手。有句俗话说得好“心灵手巧”，想要心灵，手得巧，这也看出手的运动对大脑的发展有促进作用。

乐器的学习是艺术教育中的一项，弹奏钢琴需要用双手来弹奏，根据弹奏曲目，对十指要求各有不同，钢琴演奏，需要体力支持，从眼睛看谱子到耳朵听旋律，从手指弹键盘到脚下踩踏板，其弹奏过程需要大脑调动身体各部分，乃至调动全身生理机能予以配合，以完成复杂的演奏技巧动作。弹奏美妙的钢琴曲，离不开灵活的手指，手指运动的灵活程度也促进了与大脑的有效连接，锻炼大脑的功能，对发展儿童的各种感觉功能的效果是非常明显的。

三、钢琴演奏对儿童心理方面的影响

钢琴演奏是一个包含了听觉、视觉、触觉和记忆、情感、注意力、思维等在内的心理活动。

1.视觉

根据钢琴训练要求，能够弹奏完整的曲子，既要具备读谱能力，还要具有超前准备意识，手眼协调，看到谱子上的音符，手指要做好提前准备能够快速准确找音，弹奏的过程无形中就是对视觉的敏锐性和观察力和快速反应能力的有效训练，这必将为日后阅读能力打下坚实基础。儿童时期正是视觉逐步完善阶段，日复一日的钢琴训练，也给了视觉很好的正向练习，促进视觉的健康发展。

2.听觉

科学家发现，音乐对脑的作用是多方面的，促进听觉皮层的发育。神经心理学的研究表明，听音乐和操练乐器是两个不同的音乐活动过程，需要不同的大脑部分的参与。听力是弹琴过程中需要必备的训练。听音要准，和声要区分，听力练习可以弹奏的乐谱更准确，更能细致得表现出作品所要呈现出来的效果。听得准，才能记得清，想得明白。钢琴教育可以训练听觉，加强对对话的接受能力，从而加强聆听技能的培养。

3.记忆能力

想要弹钢琴，就要读乐谱，想要读懂乐谱，就需要相关知识的配合，如乐理、复调、和声等，同时，还要能记住乐谱，这需要良好的记忆能力，以及对乐谱的判断、分析和推理能力。一首钢琴曲弹奏下来，需要记忆大量的乐谱，复杂多变的谱面，考验弹奏者的记忆准确度，重复练习，无疑会加强记忆能力的循环上升。而且学习音乐需要识谱，需要识别音乐符号，这会加强我们对文章的理解或者培养多种类型的阅读记忆技能。

4.专注力

对儿童注意的培养，是儿童心理发展过程中非常重要的内容。并且，要培养儿童善于分配和转移自己的注意的能力。

钢琴对于专注力的培养起到很大的作用。学习钢琴，不仅要手眼协调，还要在每天的练习过程中，认真细致，保持注意力高度集中，对专注度有一定的要求。学习聆听，也是让钢琴演奏者保持专注力的重要手段。定期的学习课堂，固定的练习时间，让儿童逐渐养成了课堂上认真专注的态度，课下练习温故而知新，由于儿童通常在幼儿园阶段就开始钢琴学习，这样的课堂学习常规，能够帮助儿童保持较高的专注力水平，有助于将来进入小学顺利进入课堂学习的状态，为培养良好的学习习惯打下坚实的基础。

5.身体协调能力

弹钢琴需要手眼协调，上半身手臂的运动，演奏者的姿态调整需要也需要全身的支持，无疑是对全身动作协调性的考验，同时，大脑要指挥各项动作有条不紊，以完成曲目的弹奏。在儿童成长过程中，常会提到感统失调，有些儿童还会专门去妇幼保健医院的感统训练中心进行康复训练，而经常弹奏钢琴的儿童，则会避免这种现象的发生。

6.乐感

儿童在学习钢琴过程中，要阅读大量优秀的钢琴作品，在长期的弹奏训练下，通过音乐作品的熏陶，不但能够丰富音乐知识，而且还能够提升儿童的音乐鉴赏能力，培养乐感，享受音乐的内在力量。钢琴演奏是感情的抒发，乐感的培养可以更好地理解乐曲，刚好地呈现曲子所带来的音乐感受，并自我陶醉其中。良好的乐感是心灵通向音乐美妙天堂的桥梁，音乐共鸣不仅仅是心有灵犀，更是音乐所带来的无法用语言表达的感受，音乐世界的神奇也在于此。

7.意志力

清华大学艺术教育中心主任赵洪曾表示：“要想让孩子坚持下来，学到一门技艺，首先家长要坚持。如果一旦学些什么都浅尝辄止、半途而废，他将来一生可能什么都可以放弃。从这个意义上来说，艺术让孩子学会坚持，比艺术本身还要重要！”

学习钢琴，就是需要坚持学习的一项技术，需要每天不断训练，天天如此，重复性的学习过程中，也逐步灌输给儿童这样的理念，各种学习的过程都不可避免的枯燥，是辛苦的，唯有坚持，之前的所有练习才会有效果。钢琴演奏水平随着刻苦练习而逐步提高时，儿童能够感受到重复性的训练所带来的量变引起质变的成就感，也有了坚持的动力。

8.审美能力

教育家丰子恺说过：“教育是教人以真善美的理想”。钢琴教育内容丰富，形式多样化，为儿童的初期音乐审美心理提供了审美探究刺激，也促使儿童对审美产生了需要。弹钢琴等艺术教育的特殊性就在于能够培养审美素质，提高审美能力，激发对音乐美的追求，而这种追求美的心理动机在长时间的刺激下，将会形成儿童自己的审美观点，从而影响其未来心理发展。

9.临场发挥能力

儿童学钢琴，经常要参加各种形式的表演，以展示学习成果。学习钢琴，不仅是学会弹奏一种乐器，还要能够在大庭广众之下进行现场演奏。不管在台下练习得有多熟练，都需要经过舞台的检验。如果面临钢琴考级，不仅是面对台下观众，更要近距离面对严格的考官。如果心理准备补充分，往往就会发挥失常，达不到应有的效果。因此，不管是考级演奏，还是舞台表演，或者是参加比赛，都需要训练上台演奏的心理素质。平常练习刻苦，敢于展示，除了事前的模拟演练，在现场演奏时，还要放松身体，平静情绪，集中关注弹奏本身，提高临场发挥的能力。

10.情绪控制能力

有研究表明，优美的旋律，动听的音乐，加上演奏者在弹钢琴时调动了全身的主要器官，会促进大脑功能的强化，分泌有益健康的激素，身心愉悦，乐在其中！当身体疲劳，学习倦怠时，坐下来，弹奏一曲喜欢的钢琴曲，顿时有了转换的媒介，让身体得到放松。

钢琴音乐能够人的情绪和感觉的大脑的自主反应。舒缓、愉悦的钢琴曲放松心情，减轻压力，还能平缓儿童过于激动的心情。经常接触音乐，情感受到熏陶，可以使儿童内心平静，尤其是通过自己亲自弹奏乐曲，自身陶醉其间，对情绪起到了一定的控制作业，也用音乐丰富了自身的情感体验。

对一段钢琴音乐的深入理解，就是一次感情的投入与享受。儿童心理在不断发展过程中，情感也得到更丰富的体验，也进一步促进了社会情感的萌芽与初步发展。