屈志彬 武志佩

摘要：高中作为学生学习冲刺的最后的阶段，在此时高中生学习的知识难度增大，学习的时间也格外紧迫。为了保持高中生良好的学习心态、充盈的学习动力，班主任在进行班级管理时，更应注重方式方法的合理性与有效性。对此，班主任可以立足学习理想塑造的视角，对高中生的学习现状、奋斗目标进行深入分析，并采用劳逸结合的方式进行教导，促进高中生学习激情增长的同时，加速其学业成绩的稳步上涨。

关键词：学业理想;班主任;高中生

受传统教学理念影响，多数高中班主任在开展教学时多采用板书文字的方式进行教导，高中生不仅获取知识的过程极为被动，而且学习奋斗的目标也极为模糊。久而久之，则容易影响高中生的学习积极性，并使高中生产生学习的惰性心理，进而降低学习的效率及质量。学业理想对高中阶段的学生而言最现实的就是所期望就读的高等院校，班主任基于学业理想塑造视角开展班级管理，旨在明确高中生的努力方向，使高中生为了达到目标院校的分数而主动进行学习，强化高中生求知意识的同时，促进其学习热情的提升。

一、学业理想塑造的重要性

塑造高中生的学业理想，首先可以明确高中生短期的奋斗方向，使高中生为了达成理想目的而不断努力，提升学习时间利用率的同时，激发高中生知识学习的主观能动性。其次可以成为高中生前进的力量源泉，使其在知识求索的过程中有源源不断的动力支持，并长时段保持积极进取的良好心态。……