李晓婷

摘要：合理的群文阅读议题能够切实强化阅读资源的整合作用，使学生真正通过群文阅读体系下的多篇整合阅读活动中实现课堂阅读效率的提高，并在阅读资源的共同作用下实现阅读能力的切实发展。在高中语文教学中为了最大化发挥出群文阅读的教育价值，教师应首先结合高中语文阅读课程的具体内容以及教学目标做好议题生成方向的理论性研究工作，以此为群文体系的系统化生成提供重要的指导依据。

关键词：群文阅读议题;高中语文;生成方向

群文阅读是语文教学活动中新兴的教学模式，能够通过教师对课堂阅读资源的拓展性丰富使学生的阅读视野得到开阔，在多篇阅读文章的整合阅读模式下实现阅读效率与阅读能力的切实提高。然而在现阶段的高中语文教学中，部分教师对群文阅读模式的应用存在着严重的偏差，课程中群文资源的选择缺乏系统性，这导致群文阅读体系难以发挥出较强的针对作用，不能真正成为推动阅读教学效率提高的动力。这要求教师通过构建群文阅读议题的方式，在高中语文阅读教学中以主题形式打造具有较强联系性的拓展阅读资源体系，以此合理地应用群文阅读模式组织学生开展阅读活动。为此，教师在高中语文教学中应该首先对阅读议题的生成方向展开具体的研究工作。

一、从作者角度切入生成议题

高中语文教材在编排的过程中选择了较多的名家作品，以此提升高中语文教学内容的整体深度与文学内涵，使学生在接触更多优秀作品的过程中不断深化对文学的理解，切实推动学生语文素养的提高。……