曾井燕

摘要：小学数学教学对于教育界而言，一直是备受关注的焦点之一。数学可以改变我们的思维方式，提升逻辑综合能力和计算能力，其重要性可见一斑。因此，小学教师的任务就显得尤为重要，如何有效提升授课效率，提升自己的教学能力和专业素养，是当下小学数学教师面临的严峻问题。

关键词：知识技能;责任感;文化

教师专业化，顾名思义就是指教师专业发展的一个过程。鉴于国外先进的教师素养提升方式，我们已经开始借鉴学习。教室专业素养种类繁多，没有绝对的要求，但教育界公认的有以下几种。即精通自身的学科知识、教学技能熟练、社会与政治责任感强、文化底蕴深厚。

一、精通自身的学科知识

作为一种专业素养，数学对现代公民发挥着极为重要的作用。小学是孩子学习掌握知识的“奠基时期”，而数学就是其奠基的重要基石，只有学好数学，才能为今后的初等数学乃至高等数学的学习做好准备。每位老师都应精通其所授学科的专业知识，这是其入职教学的基础与前提。小学数学并不复杂，主要分为四大模块，分别是数字的认识与运算、几何与图形、数据统计与概率、综合运用与实践。因此，数学教师应对自身严格要求，对数学教材知识有一定深度的思考和认识，针对学生的实际情况，诸如年级、学习情况、认知与理解接受能力等对教材知识作出合理划分，确保因材施教。只有对每节课的知识进行深入剖析，细致解读，才能在教学过程中领会何为“专业”。

二、教学技能熟练

常言道，打铁还需自身硬，教学质量的提升，还与教师的教学技能息息相关。在日常的教学过程中，学生的学习会受到多种因素的影响，教师此时应走近学生，“微服私访”，了解学生的“症结所在”，快速有效地解决学生的困难问题。除此之外，教师也不能“一心只读圣贤书”，除了课本，还应阅读一些心理、生理、教育学类的书籍，并在阅读后做好相应的笔记，积累经验，以备不时之需。一个优秀的教师除了教学成绩优异之外，同样深受学生喜爱。教师应把自身与学生置于平等地位，多与学生谈心，解决学生的困惑，這样才能拉近师生间的距离，减少隔阂。

人无完人，教师也不是全能型人才，因此，教师也应多读书，集百家之所长。书中有各类作者的心得与感悟，其中不乏各类名师的教学经验、教学实录、教学设计等。古语有言，术业有专攻，教师也必有其擅长和不足之处，虚心向他人学习，是教师提升自己的不二法门。广大的小学数学教师只有做到不断丰富、充实、提高自己才能真正做到与时俱进从而更好的解决学生提出的各种各样的问题。一个优秀的教师除了教学成绩优异之外，同样深受学生喜爱。教师应把自身与学生置于平等地位，多与学生谈心，解决学生的困惑，这样才能拉近师生间的距离，减少隔阂。我们应该倡导广大教师努力发展现代社会的新型师生关系，让老师和学生真正的成为学习和生活上的好朋友。

例如，学校可以每年定期组织所有的数学学科相关教师举办交流会，教师们之间可以分享交流自己的相关教学经验，数学教师之间可以相互学习，相互提高最终实现学校教学质量的提高。还可以让教师相互旁听，定期组织公开课，从而让老师之间更好的相互了解彼此的教学方法，取长补短使得自己的教学技能得到更好的提高。

三、社会与政治责任感强

教师的职责除了“教书”，更重要的是“育人”，除了教授学生丰富的学科知识，还应向他们传播正确的价值观，比如家国情怀，乐于助人，敢于奉献等等。他们会模仿教师的为人处事行为，这种潜移默化的影响值得老师引起注意。教师应以身作则，注意自己的言行，给学生以积极的示范和引领作用。在学习探究知识的过程中，教师以高标准、严要求对待学习，那么学生同样会深受鼓舞。比如在学习“两位数以内的加减”时，教师可以引入算盘的概念，算盘是我国古代人民智慧的结晶，他的出现给数学计算提供了极大便利。当今的许多小学生并未见过算盘，对于算盘的作用更是一无所知，可以把这一块儿当作趣味教学，让学生体味我国古代人民的卓越智慧和数学的有趣魅力。

四、文化底蕴深厚

我国的历史悠久，文化博大精深，是我们丰富的精神食量。教师应重视自己的科学文化学习，采取多种途径汲取教材知识和教学经验如去图书馆借阅图书，观看短视频纪录片等。我们虽然将学习成绩放在首位，但文化素养的提升亦不可落后。比如在学习“鸡兔同笼”类的应用题时，教师可以将该题的古文原文也一并展示出来，引导学生了解文言文的魅力所在。在学习的过程中，提升学生的文化自信。

小结：

立德树人是我们秉承的教育理念，教师专业素养的提升绝非一朝一夕之功，其须耐心研读教材，积累教学经验，博览群书，不断丰富、提升自己，只有广大的小学数学教师队伍互相协作，共同探究，提升自己的数学素养和数学教学的能力，相信未来的小学数学教育一定会培养出许多优秀的数学专业人才。

参考文献：

[1]虞天意.小学数学教师评价素养的个案研究[D].华东师范大学，2019.

[2]杨美珍.关于小学数学教师专业素养的研究[J].现代交际，2016（19）：137.

[3] 吴陆叁. 如何有效提升小学数学教师的专业素养[J]. 科学中国人