摘要：我国市场经济体制的逐渐完善和中国经济的全球化，让我国对工商管理人才的需求增多，而作为培养管理人才的工商管理学科则需要承担培养更多人才的责任。目前我国工商管理类本科专业着眼于学生的理论学习，这种教学模式不能培养学生的创新能力，对增强学生的实践能力于事无补。因此需要对教学模式进行改善，力求培养出具备创新能力和较高治理水平的人才。本文便对目前工商管理专业存在的问题，和如何构建创新型人才的模式进行简要说明。

关键词：应用型;高校工商管理;创新性人才;培养模式

引言：

高校工商管理专业无论是在教学内容还是在课程设置上都存在一定的问题，要想适应社会需求，培养出能够满足社会需求的人才，就要对高校工商管理模式进行改革。

一、目前高校工商管理专业教学中存在的问题

很多高校的工商管理专业教师都没有将理论和实践相结合，目前理论和实践处于脱节状态，新课标指出要将理论和实践相结合，但是因为多种制约因素的原因，重理论轻实践的教育理念并没有得到改善。专业课缺乏实践性，内容陈旧，如此不能让学生在走出学校之后顺利的适应岗位。而教师的实践能力也不是很强，总是以是否掌握教材知识内容来作为评判学生学习好坏的标准，这最终导致学生的实践能力没有得到培养。

二、构建高校工商管理专业创新性人才的方法和手段

1.改变以学习基础知识为核心的教学模式

学校要大力推广诸如：一些交互式比较强的教学模式，尽可能鼓励学生进行模拟训练，实地考察。学校要重视教学的研究性和重视学习上的探索性，学校要改变以往重理论、轻实操的教学方式，尽可能用以培养学生创新能力和实践能力的方式来代替，这样才能顺应市场需求，让学生的钻研能力得到激发，实践能力得到提高。

2.组建特色班，构建复合型人才

学校可以开设辅修专业，如对工科背景的学生可以学习经济管理专业，工商管理专业的学生也可以学习其他专业，通过这样的方式能培养学生更加良好的专业知识，让学生的复合型得到增强，从而满足社会对创新型人才的需求。

3.多增加实践性教学内容的时长

理论知识是培养学生能力的一个方面，未来学生走向社会还需要将所学的理论知识应用到实践中，从而去帮助企业解决具体的问题。为此，高校工商管理专业为培养学生的创造性和实践力，必须让学生通过多个方面经过大量的实践练习，为此高校工商管理专业需要对实践性教学内容进行改革和创新。首先需要多增加实践性质的教学内容，工商管理专业要设置一定时长的专业实训周，尽可能让学生在校内实践基地内进行实训从而增加其实践能力。当然，为避免学生没有时间进行理论知识的学习，最好将实践环节集中在每个学期末或者寒暑假的时候，进行实训时，最好由带教老师带领，去到社会实践基地进行实训。其二，学校要聘请知名的企业家或者经理人到学校举行演讲、做报告等，工商管理专业教师的实践能力不如在市场上身经百战的企业家或者经理人，让他们对学生进行指导，能让学生对工商管理具体操作方法和环境有一定的了解，这能培养学生的职业意识和当家作主的精神。

最后，教师要尽量多鼓励学生参与教师的研究项目，尽可能通过这种方式让学生近距离接触项目，通过和教师之间的相互交互，让学生对搜集资料、对社会调查提出自己的见解，从而让其创新能力、实践能力得到提高和锻炼。

4.采取双元交互和双元强化的教学方式

双元强化是让学生独立自主，创新能力得到提高的一种新颖的教学模式。在实践当中，结合不同学校的具体情况，双元强化有以下2种表现形式：（1）双元强化和实训强化的结合。采取这种双元强化需要教师多注重实践，对主干课最好将实践作为主干，让学生通过理论和实践相结合的方式，让其能力得到进步。（2）自学为主的双元强化的教学模式。教师需要让学生自学为主，教师给学生进行答疑，一些选修课和素质课采取教师专题讲座的方式。

5.构建出有利于培养学生创新能力的考核体系

学生之所以走进社会之后缺乏创新能力，这主要是因为传统的考核评价方式只注重学生的专业知识的考核，没有考察学生对知识的运用能力。这就导致学生理论知识掌握较多，但是并不能將理论知识在实践当中灵活地运用。为适应市场经济对工商管理人才的需求，学校要进行工商管理专业的创新。具体创新方法有以下几种：（1）改革考试方法。学校对于某些专业课的考试形式要进行改革，一些闭卷考试、口试或者小论文等形式，要降低理论知识在其中的占比，增加创新型项目的分值，这样学生为在考试中获得更高的分数，就会迫使自身对创新项目更加上心，从而让其创新能力得到提高，实践能力和应用能力得到提升。（2）设置实践方面的考核分。很多学校不重视实践方面，这是导致学生实践能力低下的原因所在。通过让教师和实践单位对实践项目进行考核和打分，能让学生注重自身对能力方面的培养。（3）设置学生参加各种竞赛的考核分数。学校的学分制度不能僵化，对于一些在竞赛中取得优异成绩的学生，学校要给予学分奖励，对某些应用方面的重点项目，学校更要加大奖励力度。

结束语

为适应市场需求，高校工商管理专业必须要以市场需求为导向改善教学模式，尽可能在学科建设和教学内容上以培养学生创新能力为核心进行机制调整，唯有此，才能着重于学生实践和创新能力地培养，让学生学会创新思维和创新意识，从而构建以培养创新型人才为目的的工商管理专业，只有这样才能让其无缝衔接走向工作岗位，社会工商管理方面的需求也会得以满足。

参考文献：

[1]丁武东.论我国高校工商管理创新型人才培养模式的构建[J].科技经济导刊，2020，28（32）：165-166.

[2]彭文武，陈晓亮，刘小凤，ZHANGHeng-yi.地方高校工商管理专业改造升级与“双创”教育联动路径研究[J].湖南工业职业技术学院学报，2019，19（04）：75-78.

[3]金雷法.“互联网+”背景下工商管理创新创业人才培养体制建设[J].中外企业家，2018（26）：201-202.

[4]段超.高校工商管理专业创业创新型人才培养模式探讨[J].对外经贸，2018（01）：155-157.

基金项目：南宁学院2019年校级教改项目：产教融合背景下新建本科院校商科专业新桂商人才培养机制研究（2019XJJG09）

作者简介：虞望科（1964.04-），男，浙江东阳人，研究生，副教授，从事人力资源管理教学研究。