李秀丽

摘要：随着国家经济水平的提升，国民的身心素质发展却不容乐观，越来越多的疾病影响着人们的身体健康。正因为如此，国家对人民的身体健康情况愈发关注。在这种全民健康发展的大背景下，在校学生成为国家重点关注的对象。为了强化学生的身体素质，保证他们的健康成长，中职学校的体育课程占据着十分重要的地位。

关键词：新时期;中职体育;发展困境对策

一、中职学校现阶段体育的困境

（一）观念落后，终身体育思想未纳入其中

1、体育教师的观念没有与时俱进，甚至部分教师认为体育课程不重要，应该以文化课程的为主，这就导致体育教师的内容重叠化现象严重，缺乏科学系统的计划。学生们学习内容大体是相同的，每节体育课都处于反复练习基本动作的状态中。

2、教師没有将终身体育思想融入其中，导致学生产生了一种错误的思想，即体育锻炼可有可无。这种错误的思想严重影响着体育课的质量。

（二）教师的主导现象严重，没有考虑学生的实际需求

在现阶段过程中，教师的主导作用仍然十分严重。教师没有认清学生主体地位，导致后者处于一种被动的学习状态下。学生的体育学习积极性不足，质量自然也就无法达到既定的目标。导致这种问题出现的原因有很多，主要原因是因为教师没有弄清自身与学生的关系，无法考虑学生的实际需求。教师是活动的组织者，也是引导者;学生是学习者，也是学习中心。如果教师秉持着“教师中心论”的思想开展活动，不考虑学生的实际需求与主观能动性，那么学生就会变成消极反应的被动者，导致教师与学生之间的关系发生错位，从而严重影响了我国中职院校体育活动的正常开展。因此，教师需要正确认清教师与学生之间的关系。

（三）体育理念以及训练方法受限

受到应试化的思想，教师的体育训练方法比较单一，严重影响着体育训练的质量。教师可以尝试开创新的训练方法，让学生摆脱枯燥乏味的体育训练模式。如果，教师在体育训练过程中创新新型的巡林方式，就会导致学生处于一种机械式的状态。教师在体育过程中，没有侧重点。学生一味地听讲，无法抓住课堂的关键之处，也无法去深入思考和吸收教师传授的内容。在这种情况下，学生逐渐对于体育课程存在一种抵触的心理。归根结底，教师没有摆脱传统模式的影响，采用单一的手段是影响体育训练质量的主要原因。

（四）教师专业素质有待提升

教师专业素质的高低与质量紧密相关。我国中职学校教师整体素质欠佳的原因有以下几个方面：

1、由学校特点决定，中职学校注重培养学生的专业技术。在资源、资金等内容的分配上也是以专业建设为主。体育学科建设的经费不足，在招聘体育教师时，无法吸引高质量的优秀体育人才。

2、在招聘体育教师时，没有严格的统一标准，这就会导致体育师资队伍的素质参差不齐，最终导致教师团队的综合素质不高。

3、中职学校对于体育的重视程度不够。学校没有制定针对体育教师的激励政策，导致教师没有动力来更新和完善体系。每天的体育课程按部就班，缺乏创新。长期下去，教师的综合素质将会越来越差。

二、中职学校体育课程发展的具体策略

（一）观念与时俱进，引入先进理念

近些年来，我国推进素质教育改革的力度明显加强，且改革的效果比较明显。这说明，素质教育的理念赢得了教师和学生的认可。在体育中，教师要注重素质教育改革的推进，摒弃传统的教师主导观念，引入先进的以生为本理念。根据中职院校的发展特点：

1、教师要尊重学生的主体地位，深入了解学生的兴趣需求，激发他们内心的学习积极性。

2、教师要尊重学生的个体差异。学生之间的身体素质存在着一定的差异性，教师通过仔细的观察和总结，发现学生的优势与劣势，并为他们制定科学合理的方案。

3、教师融入终身体育的健康理念，培养学生的良好体育习惯，帮助他们建立终身体育的价值观。

4、教师要让学生认识到体育锻炼的重要性，并教授给他们日常健身的实用技巧，促进血液循环，减少相关疾病的发病概率，从而促进学生的身心健康发展。

（二）认清师生关系，强调学生的主体地位

想要提升体育训练的效果，教师需要认识自身与学生之间的关系，明确师生相关依存的关系，进而树立正确师生观。在过程中，教师要认清自身的引导关系，凸显学生的主体地位。常见的方法便是教师深入研读体育大纲，然后根据大纲内容设计与学生身心素质相符合的体育运动项目，引导学生通过探究活动来收获体育知识。在设计内容的过程中，教师要善于从学生的视角出发，了解他们实际需求的内容，进而为其制定符合他们兴趣的体育项目。体育学科没有固定的内容，这为的创造性提供了契机。教师可以大胆进行创新，如撰写符合自身所在学校的体育教材、山区学校可以进行越野跑等等，有效推进体育的改革进程。

（三）提高教师的专业素养与综合能力

提升教师综合素养是提高中职体育实效的有效途径。在过程中，教师容易理解偏了某些方法或者理念，即使应用了新型的方法，但是在开展活动时，仍然没有从根本上改变的本质。基于上述问题，教师要充分利用学校组织的培训机会，提高自身的综合素养。学校可以组织体育教师进行学习，到部分高校或者示范中学，参考优秀教师的方法。中职体育教师可以趁此机会与优秀教师进行深入的沟通与交流，了解他们的做法，并尝试去模仿。当然这种模仿并非是长久的。正所谓熟能生巧，当教师将某种方法模仿的十分熟练后，就会总结出自身方法存在的弊端，进而融入具有自己特色的一些内容，化他人优势为己用，从而实现方法的个性创新。

结束语

综上所述，中职体育不仅能够提高学生的身体素质以及心理健康水平，还可以让他们掌握相应的体育技能和健康知识。因此，中职体育对于学生来讲是至关重要的。从以往的体育效果来看，教师只有让学生对体育锻炼产生一定的兴趣，才可以占据主动权。因此，教师需要制定更多符合学生兴趣和身心发展规律的体育课程，提高学生的积极性。

参考文献：

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[2]邓涛.中职体育素质教育的改革创新与发展方法研究[J].天天爱科学（教育前沿），2021（07）：165-166.

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