沈珵 王霞

(徐州医科大学护理学院，江苏 徐州 221000)

科学技术的变革和知识传播方式的转变，使混合式教学成为现当代教学模式的新常态[1]。很多大学都改变了传统的教学方法，逐渐过度到线上+线下混合式教学。这一变化对教师和学生都构成了挑战，值得广泛关注[2]。深度学习是以学习者为主体的主动参与、深度投入和高阶思维的学习过程，是引导学生学习变革真实而有效发生的重要方式[3]。护理学硕士研究生教育是我国高等教育的重要组成部分，其培养质量直接影响护理事业的发展[4]。因此，混合教学环境下的护理学硕士研究生的学习方式值得深入探究。本研究于2020年6-9月对全国11所医学院校的411名护理专业研究生的学习方式进行问卷调查，旨在了解护理学硕士研究生的学习方式的现状，探寻其影响因素，以期为护理学硕士研究生的教育方法改革提供参考。

1 对象与方法

1.1研究对象 采用目的抽样，抽取华东(6所)、华北(1所)、华南(1所)、华中(1所)、东北(2所)地区共11所医学院校的护理学专业研究生为研究对象。纳入标准：(1)在读的全国统招护理学硕士研究生。(2)自愿参与本调查。排除标准： (1)语言交流障碍者。(2)中途退出者。

1.2方法

1.2.1一般资料问卷 查阅大量文献后自行编制一般资料问卷，包括社会人口学资料：性别、年级、年龄；家庭环境因素：家庭月收入和父母亲教育方式；学习习惯因素：对专业的喜爱度、每日的自学学习时长、考试季每日自学学习时长、备考时间规划；……