丁旺

摘要：数学学科作为初中教学的重要学科之一，其重要程度不言而喻。但由于数学学科繁多的定义以及枯燥的公式，使得很多学生对于数学的学习丧失信心，从而产生了大批的后进生。本文对于后进生的形成原因进行探索，在结合教师在教学过程中的缺陷，来研究初中的数学学科教学中对于提高后进生积极性的方法。以此，来为初中学生的学习及老师的教学提供一定的帮助，并为后续的研究提供一定的理论参考。

关键词：初中数学;后进生;教学过程;积极性

1.对于后进生分类的探索

本文通过对后进生的学习状态、学习方法、上课状态等基本情况进行观察研究，将其分为数理薄弱型、动力缺乏型、学习瓶颈期型、思维缺乏型四种类型，具体如下文所述。

（1）数理薄弱型：此类学生在后进生中所占比例较小，其主要是因为数理基础薄弱所造成。数理基础的薄弱导致通常在数理学科上取得不了好成绩，因此会造成对于数理学科的兴趣减弱，对于数学的思维活力降低，以此来形成恶性循环，成为数学学习上的“后进生”。

（2）动力缺乏型：此类学生不论是在所有学生范围还是在后进生中所占的比例都超过半数以上，其主要原因是在数学学科的学习中缺乏动力来源。动力的缺乏会造成学习的意志力不坚定、学习习惯不能及时纠正[1]。若找到学习的动力来源，此类问题都会迎刃而解。

（3）思维缺乏型：此类学生所占后进生的比例很小，主要是因为先天性的想象力和思维活跃度的缺乏，因此在针对逻辑性较强的学科时或较为困难，但其意志力往往要优于其他的后进生。……