赵菡

摘 要：上海市中小学音乐课程标准提出要让学生做到“爱音乐、能表演、会创编”。本文笔者主要阐述了在小学音乐课中加强民族器乐欣赏教学研究实践，并用具体课例加以说明，从而得到启迪：此研究实践有利于培养学生学习民乐的兴趣，提高欣赏实践能力。

关键词：小学音乐; 民族器乐; 审美欣赏

中图分类号：J63           文献标识码：A       文章編号：1006-3315（2021）12-026-002

在美育教育中，中小学的基础教育至关重要。如何将美育融入中小学的音乐教学，提高学生对本民族优秀文化的审美品味，让学生在音乐课堂中受到良好的民族音乐艺术的熏陶，增强学生的民族认同感成为值得思考的课题。

一、小学音乐课加强民族器乐欣赏教学的意义

（一）音乐课是实施美育的重要途径之一，《小学音乐新课程标准》明确提出：要培养学生的音乐爱好，发展音乐审美能力，培养爱国主义精神，音乐文化的多元性。倡导完整而充分地聆听音乐作品，在音乐审美过程中愉悦的感受与体验，充分利用音乐艺术的表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和群体协调能力。通过教学和各种音乐实践活动，发展音乐感受与鉴赏能力，表现力和创造力，丰富情感体验，陶冶高尚情操。

（二）中国民族器乐历史悠久，从西周到春秋战国时期民间流行的吹笙，吹竽，鼓瑟，击筑，弹琴等器乐演奏形式，到秦汉时期的鼓吹乐，隋唐时的琵琶音乐，再到明末清初的二胡音乐等。民族器乐根据其性能的不同，有吹，拉，弹，唱四类。……