张丽萍

语言是人类交际和生活的重要工具，也是表达思想交流感情的必要手段。幼儿期是掌握语言的关键期，为幼儿创设良好的外部环境和条件，引导幼儿主动听和说，可以促进幼儿的语言表达能力。从整体角度探索幼儿语言教育的方法和途径，必须遵循幼儿语言发展的规律和要求，灵活地组织教育活动，促进幼儿的语言能力迅速发展。

一、专门的语言教育活动

幼儿语言交往的基本能力是指接受和反馈语言信息的能力，也就听和说的过程。听是接受、记忆、思考和再现的过程，说是分析、概括、创造表达的过程。

幼儿说话的物质条件，是其语言发展的条件之一，后天良好的语言环境则是另一必要条件。幼儿学习语言的基本方法是模仿、发音、用词到掌握语法规则。所以，幼儿生活的家庭、幼儿园、社区等环境中的成人、伙伴使用的语言，都可能成为幼儿模仿的对象。语言环境会对幼儿产生潜移默化的影响，而成人的言语范例作用更大，成人（特别是教师）应做到发音正确标准，词汇丰富，用词确切、口齿清楚、文理通顺。讲话要适合幼儿水平，在内容、语调、速度等方面均应做到摹声绘色，不能简单地以幼儿语言为标准。一开始，成人就应用最好的语言环境熏陶幼兒，努力丰富幼儿的生活内容，使幼儿充分表达思想感情，广泛地接触自然，参加多种活动。创设轻松、愉快、丰富多彩的生活环境，使幼儿产生表达感情、交流思想的愿望。描述自己的所见所闻，幼儿会产生自豪感。……