戴文静

【摘要】    本研究以“企业网搭建”项目为例，构建智慧化学习支持服务体系，探索“三阶段六环节五流程”混合式教学在中职计算机专业课程中的应用。学生通过课前自主探究学、课堂协作演练学、课后拓展提升学，在知识、能力、素养等目标达成上效果显著，学习满意度较高。

【关键字】    混合式教学    中职计算机    教学实践

引言：

国家“十四五”规划提出要“增强职业技术教育的适应性”，重点要培养高素质技术技能人才。《教育信息化“十三五”规划》也提出：“深化信息技术与教育教学的融合发展，从服务教育教学拓展为服务育人全过程”。信息技术与教育深度融合的落脚点还在于培养一批高素质的学习者。

可见，中职学生的培养，要面向就业，培养技能型人才;也要面向未来，培养适应社会、可持续发展的大国工匠。只有当中职学生形成自主学习能力，适应在线学习、移动学习和混合学习多种学习模式，才能真正成为适应信息时代的高素质人才。

一、中职计算机专业课教学实践分析

1.1线下教学优缺点分析

中职传统课堂教学方式的优点在于教师能够与学生面对面交流，针对学生问题能够给予及时反馈。

但传统课堂教学以教师主导，照顾一半左右学生的学习进度，且要求在固定的空间，利用有限的资源如课本等进行学习。学生往往被统一进度牵着走，主动性没有得到很好的发挥。

1.2线上学习优缺点分析

在线教学能为学生提供丰富的学习资源，支持学生个性化、主动性学习。……