焦道红

摘要：随着基础教育的不断创新、发展，使得各学段美育教育的相互衔接变得尤为重要。在小升初这样一个黄金过渡期，对音乐教育工作者来说，如何利用教材和教育学知识为小学生打好音乐基础，做好与中学音乐教育的衔接，同时让预备新生做好迎接初中音乐的准备，是我们最重要的任务。

关键词：小学音乐教学中学音乐教学衔接

相互衔接的教育体制早在17世纪就已经出现，伴随着基础教育的改革和发展，教育部开始重点实行对各学段美育的衔接。对于学生而言，学习一件事物都是从不懂到略知一二再到完全掌握，对知识的掌握是一个给循序渐进的过程。学生的美育教学也不例外，对知识的吸收也是一个渐进的过程，所以对各学段美育衔接有助于学生加深对知识的掌握，培养学生的学习能力，并让学生在有基础的学习状态下更进一步的吸收知识，不断激发学生对音乐的喜爱之情。因此，在小升初这样重要的过渡期，不能对美育衔接有丝毫懈怠，它影响着学生对初中音乐的掌握程度以及学习音乐知识的信心。

一、衔接理论基础和指标的提出

（1）中小学音乐教学中的“衔接”。中小学音乐衔接指的是小学毕业升至初中六年级的音乐教学衔接。进行衔接工作，首先要做的就是对学生的音乐功底做好总结和记录，对于学生在小学阶段遗漏和不熟练的部分，要及时的解决;然后衔接时要注意教学顺序，做到从简到难，让学生在学习时充满信心和保持积极性，促进衔接工作持续发展;最后进行学生学习习惯、学习方法的衔接工作，保证学生学习效率，同时提高学生音乐鉴赏的能力。……