潘颖柠

【摘 要】 高职教育是培养学生们职业技术能力的过程，高职教育中的美术教育需要学生们在教学过程中提高自己的实践能力，从而為以后的工作和学习打下一个坚定的基础。因此，要想真正提升学生们的实践能力，教师就要建立有特色有创新的考核制度。

【关键词】 实践能力  高职  美术教学  方法研究

引言

高职美术教学主要是围绕学生们的动手能力以及实践能力来展开教学，开展高职美术教学是为了让学生们掌握美术方面的技术和能力，高职美术教学的教学目标也是围绕着学生们的技术和能力来开展的，因此要想真正提高高职美术教学，教师应该注重提高学生们的实践能力。本文就提高学生实践能力在高职美术教学过程中的方法进行研究和探讨，具体内容如下所示。

一、建立一个有特色的考核制度

（一）在学习过程中进行考核

高职美术教学主要是培养学生掌握基本构图和艺术造型以及配色的技巧和能力，让学生们在学习美术的过程中能够有独自的审美欣赏能力、想象创造能力以及动手实践能力，从而让学生们在学习的过程中更加轻松，也可以让他们更好地去适应比较难一些的课程内容，让学生们在以后的美术行业以及工作中发挥出比较强的能力。当然在考核的过程中，学生们也需要发现自身的知识缺陷，并且进行补充和完善，做到查漏补缺，这样的过程也可以让教师们更好地去掌握学生们学习的情况，从而根据学生们的学习情况制定出下一步的教学计划，让学生们更好地了解和掌握高职美术中的知识点，再让他们对疑难杂题进行分析和研究，时间允许的情况下和其他同学进行讨论，教师给予最后的结果，从而去提高学生们的实践能力。

（二）对技能进行考核

每一位高职学校的学生都需要掌握一定的专业技能和知识，尤其是对于美术教育来说，教师要在依据学生们所学的专业需要完成课堂上的内容之后，还要将学生们的实践能力提高到美术专业的要求，这样一来就需要对技能进行一个考核。就比如说对于环艺专业的学生，教师可以对他们的素描课程进行一个技能上的考核，让学生们在规定的时间内将构图进行合理化，比例进行一个准确化等。其实技能考核主要是看学生们是否能够在指定的时间和环境下，将自己所学习到的原理和方法应用到实践过程当中，然后再用合理的图形或图表表达出来，从而去提高每一位高职美术学生的实践应用能力，让他们成为高职美术专业中的专业人才，更好的服务于社会。

（三）抛弃传统的考核制度，建立新的考核制度

当然教师还要抛弃一些传统的教学方式和方法，并且对于传统的考核制度要进行一个创新，从而建立新的考核制度，这个考核制度要注重学生们实践能力的培养，以此来加强学生们对于美术知识以及文化的理解和对艺术的欣赏能力。一个新的考核制度，也会让学生们提高对于学习美术的积极性，直接影响着高职学生在学习美术时的效果，更能够加快学生们实践能力的形成和提高。同时还要组织学生们参与考核制度的评价，让学生们对其他同学的作品进行一个评价，对于不理解的内容还要依靠教师和学生进行交流和研究，在研究完之后做出最后的评价。在整个评价的过程中，教师需要认真听取学生们的意见，并且根据学生们所给出的评价，教师在进行综合性和科学性的统一评价，从整体上提高学生们的实践能力。

二、提高高职美术学生的实践能力

（一）将临摹运用到实际的写生中，从而提高实践能力

有一些学生在看到实物之后能够很好的临摹，而且他们的临摹能力也比较强，有些学生会在教师的指导下进行很好的绘画，但是绘画能力虽然强，实践能力却不一定能够强，因为实践是需要学生们自己进行设计和创作的，有很多学生会在实践方面完全一无所知，他们不知道应该设计什么作品，在很长一段时间内都设计不出来，这样一来就会影响整个学习效率。因此在进行临摹时，高职美术教师还要对学生们的临摹进行鉴赏和鼓励，将他们临摹的收获运用到具体的写生当中，从而提高动手实践能力。对于一些美术作品，教师还需站在肯定和赞赏的角度，既可以看到作品中的优点也要明确作品中所存在的一些问题，然后再对学生进行指导，让他们明白写生的可贵，再通过学习获得的知识以及临摹收获的经验，灵活地运用到实际生活中，从而提高他们的实践能力。

（二）提高学生们实践创新的一个高度

不管是哪一门课程，创新都是很重要的，它是学生们不断前进的动力，对于高职美术生来说，创新是一个新思维以及新思路的打开，在整个实践过程中，要不断进行创新，创新不仅是一种能力，更是一种对生活充满新意的能动意识，学生们的实践创新提高了，就可以激发他们的学习热情，也可以在未来的工作和生活中，能够从日常以及单调的事件中探索到其中的奥妙，收获到始料不及的看法与观点，得到一份别人所得不到的收获和成长。教师可以给学生们布置一项利用照片的形式来表达自己对教学楼看法的作业，可能学生们就会利用其他的一些道具，得到新颖的组合画面，然后给学生们展示他的看法，让人有一种视觉上的创新。因此在整个高职美术教学的过程中，教师一定要去提高学生们的实践创新能力，从而养成一个创新的意识和习惯。

（三）在思考方面需要有一个高度

高职美术学生实践能力的提升主要是在于学生们思考方面的高度。学生需要对多元文化和文化进行一个认同，而且还要去寻找地方以及社会上具有代表性的文化。其实在实际的教学过程中，高职美术教师经常会有偏重单一文化的现象，他们在讲课时主要的例子不是梵高就是毕加索，对于其他的却很少说起，其实教师要尽量的去了解各国多元文化，并且挖掘他们的民族文化，从而让学生们在思考方面有一个提升的高度和空间。

结语

总的来说，想要提高高职学生的美术实践能力，不仅要改变传统的教学方式和方法，还需要教师和学生在思考的方面有一个高度和认知，教师可以通过一些技能大赛和创新工程的项目去激发学生们学习美术的兴趣，在整个项目过程中提高学生们的实践能力，从整体上提高他们美术教学的效率和质量。

参考文献

[1] 沈亚威.浅谈美术教育与素质教育的关系[J].新课程（教师），2010（12）.

[2] 谢飞.论美术教育与素质教育的关系[J].才智，2011（16）.