黄丽欣

【摘 要】 新媒体的不断发展下，社会丰富多彩，丰富了我们的生活。新媒体影响着我们生活的很多方面，对于教学也带来了很大的影响。新媒体给道德与法治教学带来了很大便利的同时，也受到了很大的挑战。因此，新媒体探究了初中道德与法治教育带来的挑战，分析了相关的教学联系。希望可以更好的促进学生道德法治水平的提高。

【关键词】 初中教学  道德与法治  新媒体  挑战及建议

道德与法治教育是初中课程的重要内容，初中是学生人格养成的重要时期，所以，教师要充分重视对学生道德与法治方面的培养。然而，就目前情况来看，新媒体的运用过程中，给教学带来很大便利的同时，也产生了一定的挑战。这些挑战如果不加以解决，会阻碍学生的学习。下文是对此问题的具体研究。

一、新媒体给初中道德与法治教育带来的挑战

1.1新媒体教学下学生注意力不集中

新媒体教学形式新颖，相对于过去的教学方式，课堂内容会有很大程度上的丰富。这在带给学生吸引力的同时，也很可能使得学生的注意力不集中，比如，教师在采用视频教学时，很多学生在观看完视频后，会联想到很多内容，然后学生在课堂上会抑制不住表达欲，与其他同学谈话，甚至有的学生并没有好好观看多媒体，而是趁机与其他学生交流等等，这就会出现窃窃私语的情况，课堂秩序就会很乱，学生注意力不集中，这是教学中的重要问题。

1.2新媒体信息质量问题

新媒体在带来巨大的信息量的同时，也会产生一定的负面影响。现今阶段，几乎每个学生都拥有一部手机，或者学生回到家时会玩家长的手机，学校与家庭的沟通都离不开手机，手机是一种新媒体介质，手机在带给学生便利的同时，学生也可能从手机上获得一些质量差的信息，这些信息对学生的思想有很大损害。再加上有的初中学生并不能很好的辨别这些问题，最终影响自己的道德与法治观念，思维意识出现很大的偏差。

二、新媒体背景下初中道德与法治教学的建议分析

2.1重视互动交流

互动交流法是教学中的重要方法，教师采用这种方法教学，往往取得的教学效果也是不错的。在新媒体教学工具的利用下，部分学生的注意力会不集中。所以针对这一问题，教师可以采取互动交流方式。那么，教师应该如何教学呢？

比如，在部编版初中道德与法治九年级下册第五课《少年的担当》的教学中，教师可以充分利用这种方法。这部分的知识是与学生自身有着紧密联系的，所以，教师可以改变过去自己讲解的方式，让学生来表达自己。教师可以充分利用探究与分享部分：第一个探究分享为主要内容是我们与外国人的交往，在学生看完图片上的内容后，教师可以让学生交流一下问题：同学们你们有过类似與外国友人交往的经历吗？或者你们有没有向非本地人介绍过自己家乡的文化呢？接着让同学们进行交流，交流后，教师可以让学生在课堂上回答这些问题。通过这样的交流，教师就做了一个很好的导入：走向世界的形式。然后，教师可以利用交流教学法与多媒体结合的方式进行教学：第三个探究与分享部分是列举一些为社会作出贡献的人，结合实际生活，近期我们深受疫情的影响，教师可以利用多媒体列举一些为我国疫情作出贡献的人，比如钟南山，可以播放一些他们的视频。接着教师可以继续通过问题教学：同学们，我们都知道疫情爆发后，我们国家做了一个很有利的引导，那么，你们知道那些为疫情作出贡献的人吗？可以简单说一下他的事迹吗？由同学讨论交流，最后引出主题：同学们，我们生活中有很多这样的人，他们或大或小的为我们国家作出了贡献，那么身为初中生的我们，应该有什么样的担当呢？这样的教学方式，学生带着问题观看多媒体，交流较为密切，可以在一定程度上避免与学生走思的情况。因此，教师要充分利用这种方法。

2.2注重与生活结合，提高学生辨别能力

道德与法治教学离不开我们的生活。那么，教师应该如何结合生活教学呢？

例如，在部编版初中道德与法治八年级第二单元《网络生活新空间》的教学中，教师可以充分利用这种方法。比如，在探究分享网络是把双刃剑的部分，教师可以让学生抛出问题：网络谣言有什么危害？怎样预防网络谣言？很多初中生对于网络上的信息不能辨别，“看什么是什么”，很容易被网络谣言洗脑。所以，教师在教学时，可以再从网络上寻找一些类似的网络谣言的例子，比如诈骗的短信，比如一些邪教的惯用话术等等，在生活中很容易被骗的例子，教师可以在课堂上适当插入。

2.3教师要改变教学观念，提高自身能力

教师的教学观念对于教学效果有着重要的影响。新媒体背景下，教师也要不断适应时代的变化，跟上新时代的脚步，改变教学观念，提高自身能力。首先，教师要有利用新媒体教学的观念，改变传统的教学方式，利用新媒体教学，增加课堂的新意，其次，教师也应该引导学生利用一些软件去观看一些道德与法治的问题，比如学习强国这个软件，里面有很多的时政信息，学生通过观看这些软件有利于提高自身的道德法治水平，学生主动学习的内容会更加深刻。另外，在课堂上，教师也应该注重新媒体的使用，改变过去灌输式教学方式，所以，教师可以从新媒体网络上寻找更多的教学资料，但值得注意的是，教师要注意对于教学材料的选择，选择适合学生学习的内容，进而更好的促进学生道德与法治水平的提高。

新媒体是道德与法治教育的重要工具，同时也会带来一定的挑战。所以，教师应该不断提高自身能力，去发现这些潜在的挑战，避免学生受到新媒体不良信息的影响，教师在教学中也要充分利用新媒体，丰富课堂知识，促进学生道德与法治水平的提高。

参考文献

[1] 乔海璧.多媒体环境下初中道德与法治教育现状及对策研究[J].考试周刊，2020（05）：28.

[2] 李恒中.对信息化背景下初中道德与法治教育的再思考[J].中学课程辅导（教师通讯），2020（09）：16.