周萍

【摘 要】 在高中音乐课程教学的过程中，其作为审美教育的重要一环节，必须要得到教师的重视，确保可以分析当前课程教育的现状，从而能够寻找生活中的表演乐趣。因此，在音乐与戏剧表演教学的过程中，高中音乐教师需要注重自身的责任，确保可以全面做好优化各环节教学，制定针对性教育方案，帮助学生更加高效地完成知识学习。基于此，本文主要围绕开放式戏剧教学环境及挖掘生活元素教学的重要性进行讨论，并阐述了实际教学建议。

【关键词】 戏剧表演  高中音乐  乐趣  生活

引言：在教育体制改革的背景下，教师应该全面分析当前课程教学现状，制定针对性教学方案。高中音乐课程教学作为审美教育的重要途径，与一般学科有着不同的教学方法，所以教师需要全面拓展知识教学，注重优化教学方案，为学生提供艺术实践平台，从学生最熟悉的作品入手，掌握学生的兴趣爱好，拓展他们的艺术视野，提高审美。

一、开放式戏剧教学环境的构建

在音乐课堂实际开展教学的过程中，为了能够帮助学生更好地完成知识学习，并使得学生在交流合作过程中可以积极主动参与讨论，从而完成教师所布置的任务。所以在戏剧表演课堂教学的过程中，教师不仅需要让学生注重理论知识的学习，同时还需适当地对课程教学进行优化，确保可以通过知识教学来帮助学生感悟课本重点知识，从而优化戏剧片段教学，使得学生能够各自表达自己的意见，发表对人物关系、表演的各种观点，从而能够进行整理归纳，加深学生对戏剧的了解，从而能够最大化发挥高中新课程教学的有效性。而且教师在创设开放性戏剧教学环境的过程中，还需要注重优化，确保可以选择学生兴趣的内容，这样有利于优化课本知识教学，避免因受到课本的局限性而不利于学生的学习及未来发展。

二、引导学生参与知识学习，不断挖掘生活中的表演乐趣

针对高中音乐课程教学来讲，教师必须要转变传统课堂教学理念，确保可以通过音乐艺术实践过程教学来引导学生，更加高效地完成知识学习，从而为学生提供学习渠道，帮学生完成知识教学，促进课程教学有效性。而且在实际课堂教学的过程中，教师还需要根据实际需要引导学生进行即兴表演，并通过体验表演、创编小品等多种形式优化教学，使得学生的学习更加高效，激发学生的表演兴趣，如此才能够改变传统课程教学所面临的問题。而且在实际教学的过程中，教师还需要不断揣摩当前教育教学所面临的问题，不断优化教学，为学生的学习提供的帮助。通过课余时间的模仿练习，将所学到的知识反馈到戏剧表演课程当中，能够激发学生的学习兴趣及培养他们的各种能力。教师还需要将知识与生活祥练习，确保通过生活知识的融入，可以帮助学生更加有效地完成学习，弥补传统课程教学所面临的问题。学生能够扮演不同的角色并通过竞争的方式参与，从而能够激发学生学习的热情，使得其对音乐知识的掌握更为充分。需要注意的是，在此环节开展教学的过程中，教师还需要尽可能优化教学方案，调动学生学习积极性。

三、选择学生熟悉的作品，提升学生的戏剧素养

在高中音乐课程教学的过程中，为了能够有效提高音乐与戏剧表演课程教学效率，在教学过程中，教师需要选取经典戏剧经典片段进行分析，从而能够全面掌握当前课程教学面临的问题，有效地将即兴情感表达，配乐诗朗诵，戏剧台词等多种方式融入到课堂教学当中，这样有助于帮助学生高效完成戏剧学习。而且在此环节实际开展教学的过程中，教师还应该重视戏剧表演，确保可以选择学生熟悉的作品，这样有助于更加有效地培养学生的戏剧素养，从而能够让学生对所表演的人物形象有着更为全面的了解，通过小品台词朗读，使得学生更加深入掌握台词意境，并通过学生表达自己的见解，寻求知识共识等多种方式来提升学生语言表达能力。例如在引导过程中教师可以将杜甫诗歌《茅屋为秋风所破歌》作为新的内容，启发学生学会戏剧朗读，从而能够通过分析作品特点，让学生对诗人的性格有一定的了解，并适当地进行配乐，帮助学生更加高效完成朗读，从而最大化发挥戏剧素养培养的效率。

结束语：总而言之，针对高中音乐课程教学来讲，其不再是传统意义上教师教学的过程。高中音乐课程标准不仅体现了新课程内容的时代性及基础性，同时还需要加强对审美理论与音乐技巧教学的重视，帮助学生掌握更多的知识，最大化发挥教育的意义，解决传统课程教学所面临的问题。所以，高中音乐教师需要明确自身责任，优化课本知识，挖掘生活中教学元素，从而能够有效地优化音乐与戏剧表演教学模块，引导学生学会观察，使得学生能够更加高效地探知学习并找到表演的乐趣。

参考文献

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