冯惠君

【摘 要】 新时期社会生活和教育事业不断发展，人才培养要求也不断提高，全面推进素质教育是广大教育工作者的共识。小学阶段是学生情感态度价值观形成的关键时期，这时候对学生展开的德育教育尤为重要，班主任作为教学和管理工作的核心必然要对此提高重视，不断提高自身教学素养和管理能力，才能够确保德育工作有效性提升。

【关键词】 小学班主任  德育教育  有效性

素质教育全面推进的背景下，小学班主任的德育工作主要关注学生的思想道德和心理健康两方面，旨在让学生能够形成正确的思想意识、积极健康的心态和良好的行为习惯，让学生的整体素质提升，从而使学生以更好的状态面对并解决学习和生活中遇到的问题。但是当前小学班主任的德育工作依然存在一些不足，制约了其有效性的提升，也影响了学生的发展，故此，文章就这些不足和解决对策进行了探讨。

一、小学班主任德育教育存在的不足

（一） 重视程度不够

应试教育的大环境下，很多学校依然重视学生的知识教育，忽视学生的内在培养，未能将德育和教育工作有效结合，缺乏对小学班主任德育工作重要性的普及，有关德育的课程设置不够合理，对班主任的培训和教育力度不足。

（二） 教育目标模糊

在实际的小学班主任所进行的德育教育工作中，缺乏明确的目标和计划，缺乏对新课程标准的解读和对学生实际情况的考虑，导致班主任德育工作很随意，形式化，无法起到应有的价值和作用。

（三） 师生沟通不够

在班主任进行德育工作期间，未能和学生展开有效的沟通，缺乏对学生实际需求和问题的了解，班级氛围不够良好，班主任一般会采取说教的方式来对学生进行教育，导致学生处于被动的地位，对班主任的德育工作接受和认可程度较低，以至于不愿意配合其工作。

（四） 方式过于单一

班主任所采取的教育方式极其单一，无法提起学生的兴趣和参与动力，特别是缺乏德育实践活动的融入，更加制约了学生的积极性和主动性，学生对思想道德的知识理解不够深刻，也没有实际体会，自然无法获得很好的教育效果。

二、如何提升小学班主任德育教育的有效性

（一） 尊重学生，突出主体

小学班主任要想使自身德育工作取得理想的效果，就必须要对学生予以充分的尊重，渗透以人为本教育理念，意识到学生才是学习的主体，在任何教学和管理活动中，都要将学生的主体地位充分表现出来。班主任要改变过去总是以成绩作为衡量学生唯一依据的倾向，转而以长远的、客观的、全面的眼光看待学生的学习和成长，在平时的学习和生活中，班主任都要和学生积极沟通和交流，主动拉近与学生之间的距离，及时帮助学生解决学习和生活上遇到的困难，让学生感受到班主任的关注与关怀。针对学生之间的差异，班主任就要对不同学生采取有针对性的德育教育对策，让每个学生都可以获得进步与提升。班主任对学生尊重还可以通过邀请学生发表自己对教师德育工作的见解或者看法来实现，班主任要善于倾听学生的意见和建议，而不是一直以班主任的想法来支配学生，如果学生的意见或者建议被采纳，那么学生在执行起来会更加积极。另外，班主任还需要联合其他学科教师，倡导他们在自身的教学活动中渗透德育教育，健全德育环境，尊重学生主体地位。

（二） 丰富方法，营造氛围

新形势下，小学班主任还要采取丰富多样的德育教育方法，切实满足不同学生的需求，使自身工作始终保持活力，保持对学生的吸引力。班主任可以在班会课上利用多媒体工具为学生展示一些课程、案例，以视频、图片与文字相结合的形式给以学生新鲜的体验和直观的感受，促使学生主动思考问题。班主任还可以加强与学生家长之间的沟通和联系，依托于信息工具的帮助建立多元家校合作渠道，传达德育教育理念和重要性，分享一些优质的方法和经验予家长，让德育工作延伸至课外，延伸到家庭，让家长接过接力棒，在家庭教育中增加德育的内容，随时随地对孩子进行德育教育，营造出浓郁的德育氛围。

（三） 联系生活，全面渗透

除了在课堂上班主任要给学生展示案例、讲解知识以外，在课后生活中班主任也要因势利導地对学生进行教育，从日常小事、生活细节入手，全面推进德育，让学生适应、习惯，在潜移默化中就养成了好的思想道德品质。比如日常生活中要求学生注意仪容仪表、干净卫生、不说脏话、文明礼貌，在课间活动中要和谐友爱、互帮互助、不争抢打骂，在家庭生活中要关心家人、孝敬长辈，在社会生活中要遵守规则、秩序和法律，做一个有素质的人等等。

（四） 强化素养，树立榜样

班主任是除家长以外学生接触时间最长的人，班主任的言行举止对学生有着深远的影响，为此，班主任一定要强化自身素养，先提高自身素质，为学生树立榜样，以自身的学识修养、人格魅力打动和感染学生，让学生真正信服、配合和支持班主任的德育工作。班主任也不应当把自己置身于高于学生的位置，而是要建立一种亦师亦友关系，不仅要在学习上关注和指导学生，更要在生活中关心和关爱学生，一切与学生相关的活动都要积极参与，以合理的方式处理学生出现的各种问题，让师生关系更加和谐、平等，才可以起到言传身教的作用。

结语

德育是班主任工作的一部分，是促进学生全面发展必不可少的内容，对学生未来的学习和发展意义重大，班主任一定要尽快改善自身德育工作中存在的不足，优化德育教育方法，助推学生健康成长。

参考文献

[1] 翟勋峰.新时期小学德育教学的有效性教学策略分析[J].中华少年，2019（02）：96.

[2] 董祖国.刍议新形势下提升中职班主任德育教育有效性的方法[J].现代职业教育，2018（18）：276.