韦智生

【摘要】随着素质教育的推广，越来越多的教师开始关注教学中培养学生的创新思考能力，而培养学生的创新思考能力，首先要从学生的质疑能力着手，让学生在课堂教学中主动参与，积极发言，在质询和交流中掌握基本的教学知识，并引导学生建立自主思考，勇于思辨的学习习惯，因此教师在道德与法治教学中应该灵活运用各种教学方式，创新教学模式，对学生循循善诱，创造一定的环境和机会帮助他们建立勇于质疑的治学精神，培养学生的思辨质询的创新思维，活跃学生的学科思维能力，提高课堂教学效率。

【关键词】初中道德与法治;质疑能力;引导主动提问;鼓励小组交流;开展课堂辩论

在传统思政类课程的教授中，一些教师循规蹈矩，照本宣科，按照教案一板一眼的让学生划重点，讲解的也都是考试大纲里要求的内容，说教性严重，学生难以产生学习兴趣，难以进入道德与法治课程的学习状态中，同时也遏制了学生自主思考与探索的能力，没有给予学生足够的空间进行思考和探索，阻碍了学生创新思维的发展。因此在新时期的道德与法治的教学中，教师应该充分发挥学生的自主思考和探索能力，创设科学、合理的教学情境引导学生发散思维想象，从不同的角度全面的不受限制的发挥思辨能力，勇于质询和挑战权威，从而提高了学科的学习效率，培养了良好的学习能力。

一、引导学生主动提问

在道德……