石敏

【摘要】在新课程理念的影响之下，对于高中的历史教学提出了更高的要求。要求教师要遵循学生的生长规律，实现学生的全面发展。而良好的历史学习不仅能够增加学生的知识积累，也能够拓宽学生的视野。其中在高中的阶段有效的培养学生形成良好的质疑能力是非常重要的。爱因斯坦曾说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更加的重要”，而提问也是要有一定的学问的。因此教师除了在课堂中教授学生学习基本的书本知识之外，更应该注重培养学生形成良好的质疑能力。

【关键词】高中历史;教学策略;鼓励提问;发散思维;引导思考

在当前的历史教育教学过程当中，通过教师不断的研究和探索，发现导致许多学生历史水平停滞不前的主要原因是学生没有形成良好的质疑能力。在应试教育的影响下，许多教师往往为了达成教学目标，在课堂中只教授学生学习最基础的理论知识，而忽略了学生学习能力的发展。所谓授之以鱼，不如授之以渔。也就是说教师在进行历史教学的课堂中，相比于教授学生学习知识之外，更重要的是学生能力的不断培养。因此本篇在不断的探索和思考过程中，以如何培养学生形成良好的质疑能力为历史教学策略的主要探究。

一、鼓励学生进行提问

为了有效的提高学生在历史课堂中的质疑能力，教师一定要鼓励学生进行提问。作为一名合格的历史教师，在进行历史教学的过程中，也应该充分的尊重学生，鼓励学生在学习的过程中善于发现问题，并进行问题的提出。……