姚龙雪

摘 要：在文学的殿堂里，诗歌是最美的奇葩。学诗先得学会吟诗，再会品诗。因此，诗歌教学要重视朗诵，以“讀”为根。让学生主要通过自己入情入境的诵读，读懂文本，读出情感，读出感悟。

关键词：诗歌鉴赏;朗诵;情感

诗歌作为一种高雅的文学艺术，它凭借精练典雅的语言、丰富多彩的想象和真挚复杂的情感成为中国文学史上一道美丽的风景。上至《诗经》下到《楚辞》，前有唐诗后有宋词元曲，毫无疑问，这些诗歌陶冶影响了一代又一代中华儿女，是古人留给我们的一笔宝贵精神财富。从现行的全套教材结构看：《诗经》《离骚》、汉魏晋诗歌;唐诗、宋词;中国现当代诗歌、外国诗歌等全面渗入高中语文课本。

在现行的高考制度下，诗歌从背诵和鉴赏两个角度考察。但是，曾几何时，诗歌成了“背诵默写题”的代名词。诗歌鉴赏成了教学上的一鸡肋，师生对此产生了排斥心理。我们的诗歌教学陷入了尴尬境地。诗歌比不上拥有激烈矛盾冲突的戏剧;比不上拥有曲折复杂情节的小说;比不上具有形散神聚特色的散文，但它需要读者透过凝练的文字去深入体味揣摩诗歌丰富的“言外之意”“象外之象”。诗歌的特点决定了它自有的教学模式和学习方法，提高学生的古诗词鉴赏能力，提高文学修养，就要求我们语文教师带领学生去涵泳、去感悟、去思索。

学诗首先要学会吟读诗，然后再去品鉴诗。在朱自清先生看来，要想理解课文内容，首先要从声音入手。……