朱芳 魏彩莹

摘 要：创设有意义的、具有挑战性的问题情境，可以启迪学生思维，促进学生思维活动，有利于学生通过理解、探究和解决问题获取知识，培养解决问题的能力，体验学习过程。课堂问题会改变学生松懈怠慢、各行其是的状态，会吸引学生的注意力，让学生处于“愤悱”状态，进而提高课堂效率。本文主要探究了如何创设问题情境来提高高中化学教学效率。

关键词：高中化学;问题设置;教学效率

问题是激活学生思维，促进学生深入思考，探究知识的有效方法。有效地课堂问题会点燃学生的学习热情，带动学生进行思维活动，在探究中实现触类旁通。课堂中采用合适的问题情境，通过由浅入深、逐级递进的方式来鼓励学生思考，会促进学生积极主动思考，在探究中内化知识，明确知识规律，达到灵活应用的目的。教师要借助围绕主题的有效问题来启发学生思维，发展学科核心素养，培养学生的化学学习兴趣，促进学生在问题的引导下探究学习内容，完成学习目标，实现对知识的掌握，推动高效课堂的实现。

一、难度适中，注重启发性

教师在给学生设置问题的时候要从学情出发，从学生实际水平出发，为学生提供难易适中的问题，使学生通过“跳一跳”的方式可以摘到“桃子”，进而产生学习的兴趣和探究的欲望。教师通过难易适中的问题来启迪学生，容易使学生产生学习兴趣，明确探究内容，进而促进学生积极探究，在思考中回忆和巩固知识，建构自己的知识框架。……