李光好

摘要：随着基础教育改革的不断推进，采用传统教学方式进行几何图形教学，已经远跟不上对数学核心素养培养的要求。而多媒体技术不断推陈出新，“希沃”白板的应用使几何图形教学又迈上一个新的台阶。其强大的功能，广泛的应用性，显著的优势，极大地提高了几何图形的教学效果，为图形教学构建了一个前所未有的“对话”环境，让课堂教学充满无限可能，使孩子们在图形学习中活力四射。

关键词：小学数学 几何图形教学 “希沃”白板

在小学阶段，几何图形教学在数学教学中的地位是非常重要的。采用传统教学方式进行图形教学，已经远远跟不上对数学核心素养培养的要求。随着基础教育改革的不断推进，信息技术应用也不断推陈出新，“希沃”白板的应用使几何图形教学又迈上一个新的台阶。它可以以触摸、复制、拖曳、遮盖、擦除、制图、游戏、批注、修改、上传等不胜枚举的多种形式，在课堂教学中进行多次搭配运用;又集课件、屏幕、投影、电脑、摄像机、云资源库等多种载体于一身，构建了一个前所未有的图形学习“对话”环境，让课堂教学充满无限可能，使孩子们在图形学习中活力四射。

一、激发学生学习兴趣，呈现奇妙图形王国

小学生往往都面临学习注意力不集中的挑战，他们更喜欢形象、直观、有趣的学习内容、图文声像并茂的学习方式。教师如能把“希沃”白板中的多种功能合理灵活应用于教学，将会让看似枯燥抽象的几何图形化腐朽为神奇，为学生呈现奇妙图形王国。课上可以利用复制、拖动、旋转、切、补、移等功能组合图形，让天马行空的想法不再只是猜想;可以运用遮盖、擦除、去“底”等功能的配合，让部分与整体、实物与框架的展示信手拈来;拍照、摄像、手机上传能方便及时呈现课堂中的精彩之处;附带的小程序更是能将平时Flash等软件都难以展现的动态变化直接以图形“动画片”的形式播放;更不用说新颖有趣的问题情景设置等，这些多元资源的应用，都会充分激发学生的学习兴趣，使学生乐在其中、学在其中、思在其中，变被动学习为主动学习。

二、操作便捷白板界面，建立图形互动世界

“希沃”白板可以直接进行电子屏触屏操作，为学生提供了书写、绘画、擦除、移动等工具，为老师提供了批注、修改、聚光灯、保存、上传、板中板等工具，允许对教学内容课上随时再编辑。除此之外，云间同步课件库、自带数学教学资源都分门别类存放于资源库中，可以随时调用。这些都使课堂教学内容的组织生成更加灵动，相较于传统PPT教学无变动操作的局限性，更是建立了一个师生、生生、人机互动的图形世界。四边形是基本的几何图形之一，其分类较多。在教学中可以让学生在资源库中先找出四边形图案，勾画出四边形的边框，初步认识四边形。在白板中利用对四条边的拖、拉、放、缩、移、复制等，得出形态各异的四边形;趁热打铁，再细化出四边形的分类，已经学过的长方形、正方形，将要学习的平行四边形、梯形，还有大小不一的任意四边形，同时也得出四条边围成的平面图形都是四边形的概念;在学生各自画四边形、比四边形、分四边形的过程中，教师离开讲台和屏幕，打开希沃上课手机助手，走到学生当中去，适时细致关注学生学习情况，拉近师生交流距离;将学生操作拍照摄像同步上传到大屏幕，大家共同讨论、评价，展示多种操作结果，利用遮盖功能逐个出示，让学生猜想还有什么样的四边形，进而对凸、凹四边形进行对比、分析、判断，更是升华拓展了四边形的教学内容。

三、抽象思维完美过渡，勇于攻克图形难关

几何图形知识较为抽象，小学数学学习内容中，对于几何图形相关知识的理解、分析等一直是教学的重难点。小学生的思维正处于低年级具体形象思维为主逐步向中高年级抽象思维过渡的阶段。他们学习目的性不强，持久性不够，要想达成一定难度的目标，需要大力有效地引导。“希沃”白板将静态教学模式转变为动静结合、动态教学模式，将一些难以分析、理解、推理的图形问题，运用拖、切、拼、旋转、变形等功能，变抽象为具体，轻松实现模拟探究的思考过程，改变了传统课件灵活性不高、动画制作困难的弊端，调动了学生眼、口、手、耳、脑多感官参与学习，提高了对图形知识理解的效率，降低了图形学习的难度，促使学生更加透彻掌握图形知识，增加了学习源动力。有了“希沃”白板的大力支持，孩子们在攻克图形难关的过程中一路披荆斩棘，收获学习成功体验。

四、培养几何创新意识，提供图形想象空间

新课改的实施，数学核心素养的培养要求，使得教与学的方式有了一定的转变，以生为主、以学为本、以能为重，学生的动手实践、自主探索、分析判断、推理概括及合作交流的机会不知不觉增加了很多。在“希沃”白板强大的交互功能支持下，课堂上智慧的火花可以无障碍适时地展示在白板上，让学生可以“即兴发挥”，挖掘学生的创造潜能，培养学生的创新意识，凸显学生的主体地位，帮助学生打破传统学习的思想禁锢，避免其产生思维定式，增加了创造动机，提升创新能力。

在组合图形面积的计算中，“希沃”白板的应用优势得到充分发挥，“分割法”“切合法”“化整为零法”“替代法”“平移法”，课堂生成精彩不断，求异思维碰撞愈演愈烈。学生兴致勃勃地算完平面组合图形的面积，又开始探索立体图形的表面积。学生在探索分析应用过程中，不仅训练创造性思维，还锻炼数学逻辑思维，提供了图形“自由”想象空间。

五、巧设课堂活动游戏，图形练习寓教于乐

練习不仅可以巩固所学知识，还利于知识迁移、转化，进一步提高解决问题的能力。几何图形知识的举一反三灵活运用，对学习能力的提升尤为重要。如若采用题海战术，会让学生乏味，增加学习负担，进而让学生对数学学习失去动力。数学游戏是每一个孩子都不会拒绝的“糖衣炮弹”，“希沃”白板中有趣味分类、分组竞争、配对搭配、选项填空等习题模块，教师可以根据教学内容适时设计课堂活动及游戏，将图形练习融于其中，枯燥的习题转化成轻松的闯关游戏，让学生在玩游戏的过程中，始终保持主动、上进的学习心理状态，收获知识技能，寓教于乐，一举多得。

总之，将“希沃”白板技术灵活运用于几何图形教学中，让学生感知更具象，操作更直接，简化了繁杂的教学程序，化难为易，化烦为趣，高度实现了教与学的互动，促进了学生抽象、推理、分析、模型、空间观念等数学核心素养的形成，构建了高效的几何课堂，为小学图形教学注入新的活力。

参考文献：

[1]李文生.巧用电子白板实现课堂有效教学[J].小学教学研究，2015（23）：59-60.

[2]贾其仁.现代信息技术在小学数学教学中的有效应用[J].中小学电教（教学），2020（05）：63-64.