李 新，张泽东

（东北师范大学教育学部，吉林长春 130000）

一、问题提出

近年来，在国家和社会的高度重视下，民办幼儿园蓬勃发展，在学前教育领域占有重要地位。《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》明确提出，“民办幼儿园要参照当地公办幼儿园教师的工资收入水平，合理确定相应教师的工资收入；各类幼儿园依法依规足额足项为教职工缴纳社会保险和住房公积金”等［1］，为民办幼儿园教师稳定安心工作提供了政策保障。但已有研究表明，民办幼儿园教师的流动率仍高于公办幼儿园［2］，民办园每学年教师的平均流失率达到了20%-30%，有的班级一学期甚至要频繁更换4-5 位教师［3］，教师的流动主要从综合条件较差的园所流向条件和待遇更好的园所，甚至还有直接选择其他行业［4］，民办幼儿园逐渐成为教师职业发展的跳板［5］，成为公办幼儿园教师补充的培养基地。其中，沿海经济发达地区幼儿园教师流动率整体居于中等水平且以行业内的频繁、失衡流动为主要特征［6］；贫困地区、农村幼儿园教师的职业内流动意向和职业外流动意向明显，将近六成教师希望换园，另外四成准备离开幼教行业［7］。幼儿教师资源配置严重失衡，教师流动严重失范已成为学前教育稳定发展的瓶颈，对学前教育质量的提升具有消极影响［8］。影响幼儿园教师流动意愿的因素多元复杂，有工资待遇因素、工作条件、社会环境因素、管理因素和教师个人因素等多个方面［9-12］，而园所管理是否科学合理、园所物质环境与文化氛围的优劣、给教师提供的专业提升与发展机会的多少以及待遇福利的高低都是影响教师流动意愿的直接因素。……