盛赜（贵州湄潭县湄潭中学）

信息技术课程知识点多、实践性强，常规化教学模式下，教师是课程主导者，学生被动学习，教学效果不理想。“微时代”背景下，微课以短小精悍、快速传播、反复学习的优势，契合学生对知识的探究需要，让学习更具针对性。微课作为一种教学方式，教师要结合信息技术课程的特点，灵活运用微课，辅助学生个性化学习。同时，结合学习活动，构建以微课为特色的协作课堂，通过微课教学案例，鼓励学生以小组方式参与互动，增进对知识、技能的深度加工，体验合作学习的乐趣，提升教学质量。

一、微课支持下协作课堂的理论基础

（一）微课学习模式

微课是相对而言的，微课的“微”体现在课时短小，可以是某一知识点的深度讲解，可以是习题训练，可以是主题学习。微课在内容上具有开放性、针对性，突出学习主题，以简洁、高效、直观、多样的方式呈现学习内容，聚焦学生难疑点，以图文并茂、动画、视频等方式，激发学生学习兴趣，达到学生熟练掌握之目的。同时，微课以视频方式为依托，以适宜网络化传播的方式，便于学生展开共同学习，从交流中相互碰撞，在互动中达到教学相长。

（二）协作课堂呈现

协作课堂的显著特点是小组合作，以合作的方式共同参与学习，强调学生间的互帮互助、互通互融，将学习目标和协作任务串联起来，指引学生在自主、合作、发现中分享知识，获得全面成长。协作课堂，同样关注学生个体独立学习，在小组协作氛围下，以对话、商讨、辩论等形式，参与对话题的交流、论证，促进高效学习。……