与违纪学生谈话：基于感受分析技术的探索*

2021-10-06刘燕平马会梅红河学院教师教育学院

教书育人 2021年26期

刘燕平马会梅（红河学院教师教育学院）

违纪处分是学生行为管理的渠道之一，为做好教育引导工作，需要在处分决定做出前或后对违纪学生进行一对一谈话。但要坚持“以人为本”、发挥教育引导的效用，实现违纪学生心理与行为的“教育转化”[1][2]，在通常情况下，就要从“知情意行”四个角度推进：学生能够认识到错误和行为对自己和他人的影响，体会到老师的教育目的并从情感层面反思，出现后悔、愧疚等心理反应，引发后续行为改变。为了保证谈话能达到理想效果，要求教师在谈话技巧和策略进行等方面具备必要能力。灌输、指责、压制等方式，对于目前的学生而言，更多地会引发抵触。在多种有效的谈话方式中，心理辅导技术的效果是非常明显的。

与心理咨询相比，约谈违纪学生具有以解决实际问题为导向、用时较短、谈话场所不如心理咨询正式等特性。同时，心理咨询领域本身存在较多流派和技术，所以选择合适的技术并合理使用，才能有成效。根据笔者学习、心理咨询、同违纪学生谈话的经验，在与违纪学生谈话中使用感受分析技术能取得较好效用。本文在简要介绍了感受分析的基础上，探索了该技术在与违纪学生谈话过程中的应用，最后进行了反思与总结。